ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوسيلة التعليمية بين التشويق...>الوصف

الوسيلة التعليمية بين التشويق والتشويش

المصدر: التعليمية
الناشر: جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: زيان، حمزة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ziyyane, Hamza
مؤلفين آخرين: شعيب، سليمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 8 - 20
DOI: 10.52127/2240-011-001-002
ISSN: 2170-1717
رقم MD: 1255123
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | الوسائل التعليمية | الأجهزة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوسيلة التعليمية | التشويق | التشويش | Learning Tools | Confusion | Noise
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: تحظى الوسيلة التعليمية بأهمية كبيرة لدى المربين، والملاحظ أنه ما من اتفاق حول تسمية الوسائل التعليمية، فمنهم من سماها وسائل الإيضاح أو الوسائل السمعية البصرية...، وآخر تسمية هي تكنولوجيا التعليم، فمرة على أساس الحواس التي تخاطبها ومرة على أساس دورها في التدريس أو دورها في الاتصال أو غير ذلك. ولتحقيق الغرض من الوسيلة التعليمية لا بد من مراعاة بعض الشروط والقواعد، فإن أحسن المدرس ذلك كانت الوسيلة مصدر تشويق وإن كان العكس كانت مصدر تشويش.

Educators give a great importance to learning tools, and it is obvious that there is no agreement on how these tool are called. Some educators call them means of clarifying or visual aids. Others call them technology in teaching (IDI). This name depends on the senses which are addressing or depends on their role in teaching or their role in communication. So to achieve the aim from these tool, the teacher should follow and respect conditions or rules. If the teacher or educator succeeds in using these tools, the later will be a source of excitement but if he fails, they will be a source of confusion or noise.
ISSN: 2170-1717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.