الوسيلة التعليمية بين التشويق والتشويش
| المصدر: | التعليمية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية |
| المؤلف الرئيسي: | زيان، حمزة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ziyyane, Hamza |
| مؤلفين آخرين: | شعيب، سليمة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 8 - 20 |
| DOI: |
10.52127/2240-011-001-002 |
| ISSN: |
2170-1717 |
| رقم MD: | 1255123 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الوسيلة التعليمية | التشويق | التشويش | Learning Tools | Confusion | Noise
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
31
| LEADER | 02715nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2006240 | ||
| 024 | |3 10.52127/2240-011-001-002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 649296 |a زيان، حمزة |e مؤلف |g Ziyyane, Hamza | ||
| 245 | |a الوسيلة التعليمية بين التشويق والتشويش | ||
| 260 | |b جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية |c 2021 | ||
| 300 | |a 8 - 20 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تحظى الوسيلة التعليمية بأهمية كبيرة لدى المربين، والملاحظ أنه ما من اتفاق حول تسمية الوسائل التعليمية، فمنهم من سماها وسائل الإيضاح أو الوسائل السمعية البصرية...، وآخر تسمية هي تكنولوجيا التعليم، فمرة على أساس الحواس التي تخاطبها ومرة على أساس دورها في التدريس أو دورها في الاتصال أو غير ذلك. ولتحقيق الغرض من الوسيلة التعليمية لا بد من مراعاة بعض الشروط والقواعد، فإن أحسن المدرس ذلك كانت الوسيلة مصدر تشويق وإن كان العكس كانت مصدر تشويش. |b Educators give a great importance to learning tools, and it is obvious that there is no agreement on how these tool are called. Some educators call them means of clarifying or visual aids. Others call them technology in teaching (IDI). This name depends on the senses which are addressing or depends on their role in teaching or their role in communication. So to achieve the aim from these tool, the teacher should follow and respect conditions or rules. If the teacher or educator succeeds in using these tools, the later will be a source of excitement but if he fails, they will be a source of confusion or noise. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a الوسائل التعليمية |a الأجهزة التعليمية | ||
| 692 | |a الوسيلة التعليمية |a التشويق |a التشويش |b Learning Tools |b Confusion |b Noise | ||
| 700 | |9 435057 |a شعيب، سليمة |e م. مشارك |g Shuaib, Salimah | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e The Didactics |f Al ta`līmiyyaẗ |l 001 |m مج11, ع1 |o 2240 |s التعليمية |v 011 |x 2170-1717 | ||
| 856 | |u 2240-011-001-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1255123 |d 1255123 | ||
عناصر مشابهة
-
التعليم إثارة للطالب: التعليم ملل للطالب
بواسطة: بغورة، صبحة منشور: (2015) -
دور مكاتب نقل وتسويق التكنولوجيا في دعم الميزة التنافسية للجامعات المصرية على ضوء خبرة الولايات الأمريكية: دراسة مقارنة
بواسطة: رحيم، إسلام حمدي عبدالباقي منشور: (2021) -
دراسة تحليلية لدائرة تشويش راديوية على شبكات الاتصال على المدى والنطاق 1800-2100 ميجا هرتز
بواسطة: الرتيمي، عصام امحمد منشور: (2019) -
جدل السرد بين قناع المؤرخ وروح الحكيم: قراءة في استراتيجيات البناء وصناعة التشويق في رواية النفي إلى الوطن
بواسطة: اللهيب، كمال محمد كمال منشور: (2018) -
توظيف التشفير العلامي لبناء المعنى في أفلام الأكشن
بواسطة: جاسم، إبراهيم خلف منشور: (2021)
