| LEADER |
03797nam a2200241 4500 |
| 001 |
2006763 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 669608
|a محمد، جيلالي بوزينة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الانغماس اللغوي فى تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخري:
|b الوسائل والتقنيات
|
| 246 |
|
|
|a Linguistic Immersion in Teaching Arabic to Speakers of other Languages:
|b Means and Techniques
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي آفلو - معهد الآداب واللغات
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الانغماس اللغوي أسلوب من أساليب التدريس لتنمية المهارات اللغوية لدى الدارسين، حيث يستخدم المعلمون ودارسو اللغة لغة ثانية أجنبية مستهدفة دون استخدام أية لغة وسيطة بهدف الاعتماد على استخدام اللغة الهدف دون أية لغة في أثناء التدريس، أو خارج القاعات الدراسية أو في الرحلات الخارجية أو في المواقف اللغوية المختلفة التي يتعرض لها الدارسون. ويعتمد مفهوم الانغماس اللغوي على ما يمكن أن تقوم به اللغة في السياق الاجتماعي باعتبار اللغة مرآة المجتمع وأن الفرد يكتسب لغته التواصلية من خلال الاحتكاك المباشر مع أفراد بيئته، ولتحقيق النجاح في اكتساب اللغة لغير الناطقين بها يجب أن يستوفي العمل التربوي أركانه، ويراعي في ذلك الجوانب النفسية والاجتماعية واللغوية المختلفة التي اهتم بها الدارسون، وتتمثل أركان العمل التربوي أو التعليمي في المعلم والمتعلم والكتاب.
|b Language immersion is a teaching method for the development of language skills in learners, where teachers and language learners use a targeted foreign second language without using any intermediate language to rely on the use of the target language without any language during teaching, outside classrooms, on out-of-home trips or in different language situations to which learners are exposed. The concept of linguistic immersion depends on what language can do in the social context, considering the language as the mirror of society and that the individual acquires his communicative language through direct contact with members of his environment, and to succeed in acquiring the language for non-native speakers must meet the elements of the educational work, taking into account the different psychological, social and linguistic aspects that the learners are interested in, and the elements of educational or educational work are in the teacher, learner and writer.
|
| 653 |
|
|
|a التواصل اللغوي
|a المناهج الدراسية
|a المجتمع العربي
|a الثقافة المجتمعية
|
| 692 |
|
|
|a اللغوي
|a اللغة
|a اللغة الثانية
|a المعلم
|a المتعلم
|a الكتاب
|b Language Immersion
|b Language
|b Second Language
|b Teacher
|b Learner
|b Writer
|
| 700 |
|
|
|9 669612
|a عبدالقادر، جلول دواحي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 002
|e Journal maqamat
|f Maqāmāt li-l-dirāsāt al-lisāniyaẗ wa al-adabiyaẗ wa al-naqdiyaẗ
|l 001
|m مج5, ع1
|o 2298
|s مجلة مقامات للدراسات اللسانية والنقدية والأدبية
|v 005
|x 2543-3857
|
| 856 |
|
|
|u 2298-005-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1255572
|d 1255572
|
