ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مناهج الرياضيات والعلوم في...>الوصف

دور مناهج الرياضيات والعلوم في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Mathematics and Science Curricula in Developing Twenty-First Century Skills for the Intermediate Stage Students
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الغامدی، عایض بن محمد بن مساعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Ayed Mohammed Mosaaed
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الصفحات: 1 - 29
DOI: 10.55534/1320-008-003-009
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1257064
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
دراسة الرياضيات | طلاب المرحلة المتوسطة | الثقافة الرقمية | المنهج الوصفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناهج | الرياضيات | العلوم | مهارات القرن الحادي والعشرين | Curricula | Mathematics | Science | Twenty-First Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف دور مناهج الرياضيات والعلوم في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفين والمعلمين في منطقة الباحة بالمملكة العربية السعودية، كما هدفت إلى اختبار مدى وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات عينة الدراسة في تقييم دور مناهج الرياضيات والعلوم في إكساب مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة المتوسطة تعزى للمستوى الوظيفي (معلم/ مشرف)، ثم استخدام المنهج الوصفي، ووزعت استبانة على عينة عشوائية بلغت (96) معلما ومشرفا للرياضيات والعلوم/ (40) معلما و(6) مشرفين للرياضيات، و(40) معلما و(١٠)‏ مشرفين للعلوم، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود دور كبير لمناهج الرياضيات في إكساب مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفين والمعلمين وبدرجة موافقة كبيرة، فيما يتعلق بمهارات التعلم والإبداع، العمل والحياة، والثقافة الرقمية، على الترتيب، كما كشفت عن وجود دور كبير لمناهج العلوم في إكساب مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المشرفين والمعلمين وبدرجة موافقة كبيرة، فيما يتعلق بمهارات الثقافة الرقمية، التعلم والإبداع، والعمل والحياة، على الترتيب، فيما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في تقييم دور مناهج الرياضيات والعلوم في إكساب مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب المرحلة المتوسطة تعزى للمستوى الوظيفي.

The study investigated the role of mathematics and science curricula in developing twenty-first century skills for the Intermediate Stage students from the perspective of supervisors and teachers in Al-Baha region in the Kingdom of Saudi Arabia. Besides test the extent to which there are statistically significant differences between the responses of the study sample in evaluating the role of mathematics and science curricula in imparting twenty-first century skills to middle school students due to the occupational level (teacher/ supervisor). The descriptive approach was used; A questionnaire was distributed to a random sample of (96) mathematics and science teachers and supervisors; (40) teachers and (6) supervisors of mathematics, and (40) teachers and (10) supervisors of sciences. The results of the study represent that there is a significant role for mathematics curricula in imparting twenty-first century skills to middle school students from the perspective of supervisors and teachers, with a great degree of approval in relation to learning and creativity skills, work and life, and digital culture, respectively. It also revealed the existence of a significant role for science curricula in imparting twenty-first century skills to middle school students from the perspective of supervisors and teachers, with a great degree of approval in relation digital culture skills, learning and creativity, and work and life, respectively. The results revealed that there were no statistically significant differences in evaluating the role of mathematics and science curricula in imparting twenty-first century skills to middle school students due to the job level (teacher/supervisor).
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.