ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية مقترحة في ضو...>الوصف

فاعلية استراتيجية مقترحة في ضوء نموذج التعليم بالقرن الحادي و العشرين لتنمية بعض المهارات الحياتية المرتبطة بتعليم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، إبراهيم بن رفعت (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: ابريل
الصفحات: 6 - 52
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 652612
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس المتوسطة | الرياضيات | تنمية المهارات | التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

721

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الى استخلاص قائمة بالمهارات الحياتية بالقرن الحادي والعشرين والواجب مراعاتها في تعليم الرياضيات بالرجوع للأدبيات والدراسات ذات العلاقة. وسعت إلى اقتراح استراتيجية تدريسية قائمة على نموذج التعليم بالقرن الحادي والعشرين تعين معلم الرياضيات في تقديم دروس الرياضيات بصورة مرتبطة بالمهارات الحياتية المعاصرة بعيدا عن التدريس المجرد للرياضيات، واهتمت بالتحقق من فاعلية الاستراتيجية المقترحة بالدراسة الحالية في تنمية بعض المهارات الحياتية ذات العلاقة بتعليم الرياضيات. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 69 طالبا بالصف الأول الإعدادي بمدرسة بورسعيد الإعدادية بنين بمحافظة بورسعيد. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المهارات الاقتصادية واختبار التفكير الناقد واختبار تحمل المسؤولية. وأشارت النتائج أن الاستراتيجية المقترحة في الدراسة والتي طبقت على المجموعة التجريبية عملت على وضع الخبرات الحياتية للطلاب بمثابة تمهيدا للدرس. مما خلق نوع من الألفة للطلاب بما درس لهم من موضوعات رياضية تبدو مجردة. وأوصت الدراسة على تعزيز المهارات الحياتية بكتب الرياضيات المدرسية، خاصة فيما يتعلق بالجوانب الوجدانية والاجتماعية بالشكل الذي يكسر شعور الطلاب بجمود الرياضيات. وأكدت على تعزيز المهارات الوظيفية خاصة الاقتصادية بكتب الرياضيات المدرسية بحيث يتعاظم لدى الطلاب القيمة الوظيفية لتعليم الرياضيات، وضرورة تخصيص برامج تدريب نوعية لمعلمي الرياضيات عن ربط تعليم الرياضيات بالمهارات الحياتية.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The study aimed at drawing up a list of life skills in the twenty-first century that should be taken into consideration in the teaching of mathematics by reference to literature and related studies. In addition , it sought to propose a teaching strategy based on the 21st century education model that would instruct the mathematics teacher to introduce mathematics lessons in a way that is related to contemporary life skills away from the abstract teaching of mathematics. Moreover, the study examined the effectiveness of the proposed strategy in the current study in the development of some life skills related to mathematics education, and it was based on the empirical approach. Furthermore, the study group consisted of 69 students in the first grade, at Port Said Preparatory School for Boys in Port Said Governorate. The tools were the economic skills test, the critical thinking test and the test of taking responsibility. Therefore, the results indicated that the proposed strategy in the study, which was applied to the empirical group, worked to develop the life experiences of the students as a prelude to the study. Which created a kind of familiarity to the students with the lesson of mathematical topics that seem abstract. Finally, the study recommended the enhancement of life skills in school mathematics books, especially with regard to the emotional and social aspects in a way that breaks the students' sense of the rigidity of mathematics. Also, it confirmed the enhancement of functional skills, especially economic of school math books so that students have increased the value of functional mathematics education, and the need to allocate specific training programs for mathematics teachers on linking mathematics education with life skills.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.