ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Equity in Higher Education:>الوصف

Equity in Higher Education: Towards a Further Inclusion of Learners with Disabilities

العنوان بلغة أخرى: المساواة في التعليم العالي: نحو زيادة اندماج المتعلمين ذوي الإعاقة / الاحتياجات الخاصة
المصدر: مجلة الآداب واللغات
الناشر: جامعة البليدة 2 علي لونيسي - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Bouguerni, Abdelmadjid (Author)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 194 - 204
ISSN: 2335-1713
رقم MD: 1258030
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الطرق التدريس | التعليم العالي | التعليم الجزائري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبة ذوي الاحتيجات الخاصة | التعليم العالي | الوسط التعليمي | الأساليب التعليمية | Learners with Disabilities | Students with Special Needs | Teaching Methodologies | Learning Environment | Higher Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسعى عدد متزايد من الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة إلى مواصلة مسارهم الدراسي في مؤسسات التعليم العالي وذلك سعيا لكسب وظائف مرضية وتحقيق مكاسب مستدامة. لكن يواجه هؤلاء الطلبة العديد من التحديات التي يمكن أن تمنعهم بلوغ مبتغاهم. انطلاقا من هذا، يسعى هذا البحث إلى استكشاف أراء الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة حول البيئة التعلمية والعراقيل التي يواجهونها على مستوى مؤسسات التعليم العالي في الجزائر. ويقوم أيضا البحث بنقل اقتراحاتهم وتوصياتهم حول كيفية إنشاء وسط تعلمي مثالي لهؤلاء الطلبة. نتائج هذه الدراسة تكشف العقبات التي يجب على هؤلاء الطلبة التعامل معها وكذا تقدم مجموعة من المقترحات لجعل التعليم العالي الجزائري مرجعا حقيقيا للتميز للمتعلمين ذوي الإعاقات.

Increasing numbers of Algerian individuals with disabilities are pursuing higher education in order to achieve satisfying careers and sustainable earnings. However, these learners face numerous challenges which can prevent them from completing their degree program. Taking this into consideration, the present research sought to explore their perceptions of the learning environment and the obstacles that they face on the premises of the Algerian higher education institutions. This work also reports their recommendations on how to create an ideal learning context using a biographic-narrative research design. The results of this study highlight hurdles that these learners have to deal with and provide a set of suggestions to make Algerian higher education a real reference of excellence for learners with disabilities.
ISSN: 2335-1713

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.