ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Enhancing Learners’ Literacy P...>الوصف

Enhancing Learners’ Literacy Practices through Self-Regulated Learning

العنوان بلغة أخرى: تعزيز ممارسات محو الأمية لدي المتعلمين من خلال التعليم المنظم ذاتيا: التعليم الخاضع للتنظيم الذاتي
المصدر: مجلة الآداب واللغات
الناشر: جامعة البليدة 2 علي لونيسي - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Aouaidjia, Soumia (Author)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 205 - 214
ISSN: 2335-1713
رقم MD: 1258090
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المهارات الكتابة | التعليمي الإنجليزية | الطلاب الأكاديمي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تثبت الممارسات الأدبية أنها عامل رئيسي محدد للنجاح الأكاديمي. بالنسبة لمتعلمي الإنجليزية كلغة أجنبية، تثبت مهارات القراءة والكتابة ارتباطا وثيقا نظرا لأن قلة القراءة الفعالة قد يكون لها تأثير على أداء كتابة الطلاب وتؤدي في النهاية إلى فشل بالتحصيل الدراسي. ومع ذلك، يمكن تنمية المهارات الأدبية هذه عن طريق تبني سلوكيات تعلم تصحيحية من شأنها توجيه المتعلم للوصول إلى التعلم الناجح. ويمكن القيام بذلك عن طريق الحصول على وتطبيق الاستراتيجيات والعمليات المناسبة التي تمكن الطلاب من اكتشاف المناطق التي تعاني من اختلال وظيفي في ممارساتهم من أجل تحقيق العمل العلاجي وفقا لذلك. ومن هذا المنظور، يوفر التعلم التنظيم الذاتي إطارا مفيدا لتحسين مستوى المتدربين ونتائجهم من خلال تحديد عمليات المكون بوضوح في التمكن الفعال لمهارات القراءة والكتابة المطلوبة. الهدف من هذه الورقة هو تسليط الضوء على أهمية نموذج التنظيم الذاتي في تحسين مهارات الكتابة لدى طلاب اللغة الإنجليزية في جامعة باجي مختار -عنابة، مما يجعلهم يصبحون كتابا جيدين. ويتم ذلك عن طريق اقتراح طرق لتحسين المعرفة والمهارات والاستخدام الفعال لاستراتيجيات التعلم في المهام الأكاديمية المنتظمة للطلاب في ضوء تحسين الممارسات الأدبية وتحقيق النجاح الأكاديمي.

Literacy practices prove to be a major determinant of academic success. For the learners of English as a Foreign Language, the reading and writing skills prove to be closely intertwined. The lack of proficient reading may subsequently have a detrimental impact on students’ writing performance and ultimately results in academic underachievement. Nevertheless, these literacy skills can be cultivated by adopting corrective learning behaviors that would guide the learner to reach successful learning. This can be done by means of acquiring and/or applying the adequate strategies and processes that enable students to detect the dysfunctioning areas in their literacy practices in order to bring about remedial work accordingly. Within this perspective, Self- Regulated Learning offers a useful framework to optimize learners’ progress and outcomes by clearly defining the component processes involved in the efficient mastery of the required literacy skills. The aim of this paper is to highlight the relevance of self-regulation model in optimizing students’ literacy skills in English at Badji Mokhtar –Annaba University, leading them to be good learners that would become proficient writers. This is carried out by means of suggesting ways to enhance the relevant knowledge, skills and proactive use of learning strategies in students’ regular academic tasks in view of optimizing their literacy practices and reaching academic success.
ISSN: 2335-1713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.