ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقييمية مقارنة لكفايات ت...>الوصف

دراسة تقييمية مقارنة لكفايات تفعيل مشاركة الأهالي في مراكز الأطفال ذوي الاحتياجات الحركية الخاصة في الجزائر والأردن

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: منصورية، دويلى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 516 - 530
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1258111
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | العمليات التربوية | ذوي الهمم | الإعاقة الحركية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | معلم التربية الخاصة | الكفايات التربوية | التربية الخاصة | التربية البدنية والرياضية الخاصة | Effectiveness | Teacher of Special Education | Educational Skills | Special Education | Physical and Sports Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم مراكز الأطفال من ذوي الاحتياجات الحركية الخاصة في الجزائر والأردن وذلك من خلال التعرف على كفايات تفعيل مشاركة الأهالي في العملية التربوية في معلم الأطفال ذوي الاحتياجات الحركية الخاصة في الجزائر والأردن عامة والتي يحتاج إليها في تربية وتعليم هؤلاء الأطفال، وقد تكونت عينة الدراسة من (39) معلمات ومعلمة من العاملين في مراكز التربية الخاصة في الجزائر والأردن ولقياس فاعلية هذه الكفايات، فقد تم تطوير مقياس تالف من (26) فقرة تمثلت في مجال كفايات تفعيل مشاركة الأهالي. وقد تم استخراج دلالات صدق وثبات أداة القياس هذه وكانت هذه الدلالات مقبولة لأغراض الدراسة، وقد أظهرت نتائج الدراسة بأن جميع مؤسسات التربية الخاصة المعنية بالدراسة فعالة، حيث هناك فروق معنوية ذات دلالة إحصائية في كفايات تفعيل مشاركة الأهالي في العملية التربوية بين مركز الحراش بالجزائر العاصمة ومركز عين البيضاء بأم البواقي لصالح هذا الأخير. أيضا توجد فروق معنوية ذات دلالة إحصائية في كفايات تفعيل مشاركة الأهالي بين مراكز التربية الخاصة للأطفال ذوي الاحتياجات الحركية الخاصة بالجزائر والأردن لصالح جمعية الحسين لذوي التحديات الحركية بعمان. وبناءا على النتائج السابقة توصي الباحثة بضرورة تقصي العوامل الحديثة التي يمكن أن تسهم في زيادة فاعلية مراكز التربية الخاصة في العملية التربوية، من أولها كفايات التفاعل والاتصال بأهل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وإشراكهم في بناء الخطة التربوية، تطوير واستخدام أدوات مختلفة لقياس تقدم فاعلية مراكز ومدارس التربية الخاصة للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة مثل: دراسات الحالة، المقابلات، التقارير الذاتية، الاختبارات البدنية، الفيزيولوجية.

The present study aimed to assess the children's centers with special mobility needs in Algeria and Jordan, through the identification of competencies activate the participation of parents in the educational process in children with teacher motor special needs in Algeria, Jordan and general needed in the upbringing and education of these children. The study sample consisted of (39) teachers working in special education centers in Algeria, Jordan, and measure the effectiveness of these skills, it has been corrupted scale of development (26) paragraph represented in the field of competencies activate the participation of parents. The extraction of semantics validity and reliability of the measurement tool and this was accepted indications for the purposes of the study, The results showed that all special education institutions concerned with effective study, where there are significant differences were statistically significant efficiencies in activating the participation of parents in the educational process between the center of El Harrach, Algiers and Casablanca own eye center residuum in favor of the latter. There are also significant differences were statistically significant differences in efficiencies between activating the participation of parents of children with special needs of the motor in Algeria, Jordan, special education centers for the benefit of Al-Hussein Society for people with mobility challenges in Amman. Based on previous results researcher recommends the need to investigate modern factors that can contribute to increase the effectiveness of special education centers in the educational process, from beginning efficiencies of interaction and contact the people of children with special needs and their involvement in the construction of the educational plan, develop and use different tools to measure the progress of the effectiveness of centers and schools of education special people with special needs such as: case studies, interviews, self-reports, physical tests, physiological.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.