ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التلمذة المعرفي...>الوصف

أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في التحصيل والتفكير الشمولي عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة علم الأحياء

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: عبدالحمزة، غادة شريف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 2969 - 3007
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1258952
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسات التعليمية | أساليب التدريب | المعرفة المستدامة | التعليم المتوسط | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التلمذه المعرفية | التفكير الشمولي | التحصيل | Strategy | Cognitive Apprenticeship | Achievement | Holistic Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في التحصيل والتفكير الشمولي عند طالبات الصف الثاني المتوسط ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضيتين الآتيتين: - 1-لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية التلمذة المعرفية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة الأحياء. ٢-لا يوجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق استراتيجية التلمذة المعرفية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في التفكير الشمولي. اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين عشوائيتين (تجريبية وضابطة) لإجراءات البحث إذ تدرس المجموعة التجريبية وفق استراتيجية التلمذة المعرفية في حين تدرس المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية، تألف مجتمع البحث من طالبات الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية للبنات (الدراسة الصباحية) في مركز محافظة بابل، وتألفت عينة البحث من (81) طالبة وبواقع (٤٠) طالبة في المجموعة التجريبية و(41) طالبة في المجموعة الضابطة كافئت الباحثة مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، التحصيل السابق في مادة مبادئ الأحياء، الذكاء، التفكير الشمولي) كما حاولت الباحثة ضبط بعض المتغيرات الدخيلة التي قد تؤثر في سلامة التجربة ودقة نتائجها. أما أدوات البحث فقد أعدت الباحثة اختبار تحصيلي تألف بصورته النهائية من (٣٨) فقرة من نوع الاختيار من متعدد تم التأكد من صدقه وثباته، وتبنت الباحثة اختبار التفكير الشمولي من دراسة (حمود، ٢٠٠٨) وذلك لما تتمتع به من صدق وثبات عاليين، تألف اختبار التفكير الشمولي من (٣٦) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ذي الثلاث بدائل وتم التأكد من صدقه وثباته، اعتمدت الباحثة الوسائل الإحصائية (معادلة الاختبار التائي، معادلة الصعوبة، معادلة التمييز، معادلة فاعلية البدائل الخاطئة، معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان -براون، معادلة كيودر ريتشاردسون-20) بعد تطبيق أداتي البحث ومعالجة البيانات إحصائيا تم التوصل إلى نتائج البحث وهي تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي واختبار التفكير الشمولي. وفي ضوء ذلك خرجت الباحثة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The research aims to know the effect of cognitive apprenticeship strategy in achievement and holistic thinking when second grade students at the medium and to achieve the goal of research researcher hypotheses formulated following cases: 1-There are no differences statistically significant at the level (0.05) between the average level students the experimental group that is studying cognitive apprenticeship strategy according to the average score of the control group students taught the usual way in the collection of neighborhoods substance. 2-There are no differences statistically significant at the level (0.05) between the average level students the experimental group that is studying cognitive apprenticeship strategy according to the average score of the control group students taught the usual way in the totalitarian thinking. Adopted researcher experimental design with a partial adjustment of the two randomized groups (experimental and control group) for the research procedures as the experimental group taught according to cognitive apprenticeship strategy while the group is studying the control according to the method routine, corrupted the research community of students in the second grade average in middle and high schools for girls (morning study) in Babel province, the sample consisted research (81 students) and by (40) students in the experimental group and 41 students in the control group Kavit researcher two sets of search variables (chronological age, previous achievement in the subject of the principles of biology, intelligence, holistic thinking) Kmaholt researcher adjust some extraneous variables that may affect the safety of the experiment and the accuracy of the results. The search tools have prepared a researcher achievement test corrupted the ultimate picture of (38) items of multiple choice was confirmed sincerity and persistence, and adopted the researcher tested the totalitarian thinking of the study (Hamoud, 2008) because of its reliability and validity of prohibitively high, consisted test holistic thinking (36) paragraph of the kind of choice of the three multi-ever alternatives have been confirmed sincerity and persistence, adopted researcher statistical methods (Altaia test equation, an equation difficult equation discrimination, equivalent effectiveness false alternatives, Pearson correlation coefficient, the equation Spearman - Brown, Kiodr Richardson equation -20) after the application of the two tools of research and statistical data processing has been reached to search results is higher than the students in the experimental group students in the control group achievement test and test totalitarian thinking. In light of this, the researcher came up with a number of conclusions and recommendations and proposals.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.