ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الدعائم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Educational Scaffolding Strategy in the Achieving the Third Year Intermediate Female Students for the Biology
المصدر: مجلة ميسان للدراسات الأكاديمية
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: علوان، وسن قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alwan, Wasan Qasim
المجلد/العدد: مج20, ع41
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 523 - 541
DOI: 10.54633/2333-020-041-033
ISSN: 1994-697X
رقم MD: 1240997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس الأحياء | التحصيل الدراسي | استراتيجيات التدريس | استراتيجية الدعائم التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | الدعائم التعليمية | التحصيل | علم الأحياء | الصف الثالث المتوسط | Educational Scaffolding | Strategy | Achieving | Third Year Intermediate | Biology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف (أثر استخدام استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طالبات الصف الثالث المتوسط). ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الآتية: (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة علم الأحياء وفق استراتيجية الدعائم التعليمية ومتوسط تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن مادة علم الأحياء وفق الطريقة التقليدية عند مستوى دلالة (0.05). اختارت الباحثة متوسطة الخنساء في محافظة ميسان - اختيارا قصديا، وقد اختارت منه شعبتين: الأولى مثلث المجموعة التجريبية وبلغ عدد طالباتها (40) طالبة درست على وفق، استراتيجية الدعائم التعليمية والثانية مثلث المجموعة الضابطة بلغ عدد طالباتها (40) طالبة درست على وفق الطريقة التقليدية. وقبل بدء التدريس الفعلي أجرت الباحثة تكافؤا بين طالبات المجموعتين في عدد من المتغيرات. أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا في مادة علم الأحياء يتكون من (30)‏ فقرة اختبارية من نوع الاختيار من متعدد، وبعد تحليل البيانات توصلت الباحثة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل طالبات مجموعتي البحث عند مستوى دلالة (0.05)‏ لمصلحة المجموعة التجريبية التي درست مادة علم الأحياء على وفق استراتيجية الدعائم التعليمية. وفي نهاية التجربة توصلت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The study aims to know (the effectiveness of Using Educational Scaffolding strategy in the` achieving the Third year intermediate female students`For The Biology). There is no significant statistic difference at the level of (0.05) between the mean of students` scores of the experimental group who are taught Biology according to Scaffolding educational strategy and the mean of students` scores of the control group taught the same material but according to the traditional method in achievement test. The scholar chose the institute intermediatee school of ALkhansaa in mysan deliberately, she chose tow sections of 40 students who studied according to Scaffolding Learning, the second group consists of 40 students (female) who studied according to Traditional method. Before Actual teaching,. The scholar detected the subjects which will be taught in the experiment. The scholar prepare a test in achievement of Biology includes question consists of 30 items, Choose between the brackets. The scholar make sure of the validity of the test. The test is applied to the students of two groups which lasts for ten weeks. At the end of experiment the after word achievement test is applied on the research sample. The result of this study shows that there is significant statistic difference between the two research groups in both achievement and in favour of the experimental group. The researcher has reached to many suggestion and recommendation.
ISSN: 1994-697X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.