ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل الإملائي لدى طلاب الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Reciprocal Teaching Strategy on the Spelling Achievement of the Pupils of First Grade Intermediate Students
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: محسن، شكري عز الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhsin, Shukri Ez Aldeen
المجلد/العدد: مج29, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 34 - 57
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1259176
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أساليب التعلم | التفاعل الصفي | التطوير التربوي | طرق التدريس | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية التدريس التبادلي | التحصيل الإملائي | الصف الأول المتوسط | Reciprocal Teaching Strategy | Spelling Achievement | First Intermediate Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية التدريس التبادلي في التحصيل الإملائي لدى طلاب الصف الأول المتوسط. وشمل طلاب الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية للبنين في مركز محافظة النجف الأشرف للعام الدراسي (2018 م -2019 م)، إذ بلغت العينة الأساسية للبحث (70) طالبا من طلاب متوسطة الخليج العربي، بواقع (35) طالبا في المجموعة التجريبية، و(35) طالبا في المجموعة الضابطة. كافأ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في بعض المتغيرات، ثم حدد موضوعات الإملاء التي ستدرس في أثناء مدة التجربة، وصاغ (32) هدفا سلوكيا لهذه الموضوعات، وأعد الخطط التدريسية الأنموذجية لتدريسها. اعتمد الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي، وأعد اختبارا تحصيليا تكون من (20) فقرة تأكد من صدقه وثباته، وعالج الباحث بياناته إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث. توصل الباحث إلى أن هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا الإملاء على وفق استراتيجية التدريس التبادلي، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا الإملاء على وفق الطريقة الاعتيادية ولمصلحة المجموعة التجريبية."

The research aims to identify the effect of the reciprocal teaching strategy on the spelling achievement of the pupils of first grade intermediate students. The research included first - grade intermediate students in middle and secondary day schools for boys in the center of Najaf Governorate for the academic year (2018 - 2019 AD), where the basic research sample amounted to (70) students from the Al-Khaleej Al-Arabi Intermediate School, with (35) students in the experimental group, and (35) students.in the control group. The researcher matched between the students of the two research groups in some variables, then determined the dictation topics that will be studied during the experiment period, formulated the behavioral objectives of these topics, and prepared typical teaching plans for their teaching. The researcher adopted an experimental design with partial control, and prepared an achievement test that consisted of (20) items, to ensure its validity and reliability. The researcher processed his data statistically by using the appropriate statistical methods for research. The researcher concluded that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied dictation according to the reciprocal teaching strategy, and the average scores of the control group students who studied dictation according to the usual method and for the benefit of the experimental group."
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.