| LEADER |
07196nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2010697 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a العرنوسي، ضياء عويد حربي
|g Al Arnoosy, Dihya Uweed Harbi
|e مؤلف
|9 142568
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجيتين من التخيل في الأداء التعبيري لتلامذة المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1582 - 1615
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي تعرف "أثر استراتيجيتين من التخيل في الأداء التعبيري لتلامذة المرحلة الابتدائية". أجريت الدراسة في العراق -محافظة بابل. واعتمدت تصميما تجريبيا ذو ضبط جزئي لمجموعتين تجريبية ومجموعة واحدة ضابطة على وفق المنهج التجريبي. تكون مجتمع البحث من تلامذة الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية من الذكور والإناث ضمن المديرية العامة للتربية في محافظة بابل. حدد الباحثون عينة مكونة من (6) شعب دراسية للصف الخامس الابتدائي بواقع شعبتين تجريبيتين وواحدة ضابطة للبنين، ومثلها للبنات كافأ الباحثون بين تلامذة العينة وكانت النتيجة أن المجموعات متكافأة إحصائيا. استعمل الباحثون الوسائل الإحصائية المناسبة لإجراءات بحثهم وهي (تحليل التباين الثنائي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومربع كاي، وطريقة شيفيه) أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعتين التجريبيتين التي استعملتا (استراتيجية التخيل الموجه واستراتيجية التخيل الصوري) على المجموعة الضابطة وبدلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05). وخرج الباحثون على ضوء نتائج البحث بمجموعة استنتاجات منها: 1-إن للتخيل (الموجه والبصري) تأثيرا واضحا في مستوى الأداء التعبيري للتلامذة وهذا ما أثبتته النتائج من تفوق وتقدم في مستوى التعبير. 2-تساعد استراتيجيتي التخيل الموجه والتخيل البصري المعلم أو المعلمة في تحقيق الأهداف من درس التعبير إذ تقلل من الجهد والوقت وتبقى المعلومات في أذهان التلامذة مدة أطول. كما خرجوا بتوصيات منها ما يأتي: 1-تدريب معلمي اللغة العربية على استعمال استراتيجيتي التخيل (الموجه والبصري) لما لها من أهمية في تنمية الأداء التعبيري لتلامذة الصف الخامس الابتدائي. 2-توزيع كراس توضيحي يحمل نماذجا من التخيل البصري والتخيل الموجه على معلمي ومعلمات اللغة العربية. ويقترح الباحثون من خلال ما أظهرته نتائج البحث الحالي ما يأتي: أجراء دراسة بالعناوين الآتية: أ-أثر بعض استراتيجيات التخيل في فهم الصورة الشعرية لتلامذة المرحلة الابتدائية. ب-أثر بعض استراتيجيات التخيل في الأداء التعبيري لطلبة المرحلة المتوسطة أو الإعدادية. ت-أثر بعض استراتيجيات التخيل في تنمية المطالعة التخيلية وتصور الأحداث في مادة المطالعة والنصوص لطلبة المرحلة المتوسطة أو الإعدادية.
|b The aim of the current study is to investigate the impact of two strategies of imagination in expressive performance of pupils in the primary stage. The study was conducted in Iraq/ Babylon governorate. An experimental design is adapted to two experimental groups and one control group for males and females according to the experimental method. The population of the study consisted of the fifth primary grade in the primary schools of the general directorate of education in the governorate of Babylon. The researchers selected a sample consisted of six groups, two of them are experimental and one is control for boys, and two experimental and one control groups for girls. The researchers made an equation among the pupils of the sample. The groups were equal. The researchers used the appropriate statistical tools: (analysis of variance, Pearson correlation coefficient, Chi-Square and sheveh method). The results reflect that the two experimental groups were better than the control group in a significant statistical point at 0.05. In the light of the results, the researchers concluded the following: Imagination (oriented or visual), has a significant effect on the expressive performance of the pupils. The two strategies (oriented imagination and visual imagination) help teachers in improving their objectives in the lesson, because it lessen effort and time and information will remain in the pupils' minds for a longer time. The researchers recommended the following: Training teachers of Arabic language on using imagination strategies (oriented and visual) because it will develop the pupils' expressive performance. Distributing explanatory booklets contain samples of oriented imagination and visual imagination on the teachers of Arabic language. The researchers suggest the following: Conducting a study on: The effect of some of the imagination strategies on understanding the poetic image on the pupils in the primary schools. The effect of some of the imagination strategies on the expressive erformance of the students in the immediate or preparatory schools. The effect of some of the imagination strategies on the development of imaginative reading and imagining events in (Reading and Texts) in intermediate or preparatory stages.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المدارس
|a التعليم الابتدائي
|a الإبداع الأدبي
|a التعبير التحريري
|
| 692 |
|
|
|a التخيل
|a التخيل البصري
|a التخيل الموجه
|a الأداء التعبيري
|a طرائق تدريس
|a اللغة العربية
|b Imagination/visual Imagination
|b Guided Imagery
|b Expressive Performance
|b Teaching Methods
|b Arabic
|
| 700 |
|
|
|9 88889
|a الجبوري، مشرق محمد مجول
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a الجبوري، عارف حاتم هادي
|g Al-Jubouri, Aref Hatem Hadi
|e م. مشارك
|9 554532
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 019
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 003
|m مج24, ع3
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 024
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-024-003-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1259209
|d 1259209
|
