ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس قواعد اللغة العربية...>الوصف

أثر تدريس قواعد اللغة العربية على وفق مهارات التفكير الاستدلالي في التحصيل لدى طالبات الصف الأول متوسط

المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: المعموري، عمران عبد صكب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الياسري، وفية جبار محمد هاشم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 2334 - 2369
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1259684
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | طلبة المدارس | التعليم المتوسط | التفكير الاستدلالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير | الاستدلال | التمثيل | الاستقراء | التحليل | السلوك | اتخاذ القرار | الابداع | تكوين المفاهيم | Thinking | Reasoning | Representation | Induction | Deduction | Analysis | Behavior | Decision-Making | Creativity | Composition Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: يهدف البحث إلى: ((معرفة أثر تدريس قواعد اللغة العربية على وفق مهارات التفكير الاستدلالي في التحصيل لدى طالبات الصف الأول متوسط)). فرضية البحث: لتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الصفرية الآتية: - ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠،٠٥) بين متوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن مادة قواعد اللغة العربية على وفق مهارات التفكير الاستدلالي ومتوسط درجات الطالبات اللائي يدرسن مادة قواعد اللغة العربية بالطريقة الاعتيادية في التحصيل. - لتحقيق هدف البحث اختار الباحثان طالبات متوسطة أهل البيت التابعة لمديرية تربية محافظة بابل للعام الدراسي 2014 -٢٠١٥، وبطريقة السحب العشوائي اختار الباحثان شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي ستدرس مادة قواعد اللغة العربية على وفق مهارات التفكير الاستدلالي وبواقع (٢٨) طالبة، في حين مثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة التي ستدرس مادة قواعد اللغة العربية على وفق الطريقة الاعتيادية، وبواقع (٢٨) طالبة، أجرى الباحثان تكافؤا بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: ١. العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور. ٢. التحصيل الدراسي للآباء. ٣. التحصيل الدراسي للأمهات. ٤. درجات مادة اللغة العربية في الاختبار النهائي للصف السادس الأبتدائي للعام الدراسي السابق ٢٠١٣-٢٠١٤. بعد تحديد المادة التي ستدرس في أثناء مدة التجربة، صاغ الباحثان نفسهما الأهداف السلوكية للموضوعات الاثني عشر فكانت (١١٢) مئة واثني عشر هدفا سلوكيا، ثم عرضت على مجموعة من المحكمين لبيان صلاحيتها. وأعد الباحثان خططا للموضوعات المقرر تدريسها في أثناء مدة التجربة، وقد درس الباحثان مجموعتي البحث بنفسها في أثناء مدة التجربة التي استمرت (١٠) عشرة أسابيع، وبعد انتهاء التجربة طبق الباحثان اختبار تحصيل مهارات التفكير الاستدلالي، أتسم بالصدق والثبات، تم عرض على مجموعة من المحكمين لبيان مدى صلاحيتها، وبعد انتهاء مدة التجربة طبق الباحثان الاختبار النهائي على طالبات مجموعتي البحث، وبعد تحليل النتائج إحصائيا توصل الباحثان إلى: أن هناك فرقا بين المجموعتين (التجريبية، والضابطة) في التحصيل مهارات التفكير الاستدلالي، ولمنفعة المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج التي توصل اليها الباحثان أوصى بما يأتي: ١. ضرورة اعتماد مدرسي اللغة العربية ومدرساتها التفكير الاستدلالي، لما له من فاعلية في التحصيل. ٢. ضرورة تشجيع المدرسين والمدرسات على استعمال التفكير الاستدلالي بشكل فاعل في تدريس مادة القواعد. ٣. ضرورة استعمال الطرائق والأساليب التدريسية المنسجمة مع الاتجاهات الحديثة في التدريس من أجل التفكير لتنمية قدرات الطالبات الفكرية لمواجهة الحياة في عالم متغير. ٤. تعريف طالبات المراحل المتوسطة بالتفكير الاستدلالي وتدريبهن عليها من طريق المناهج الدراسية المقررة وبخاصة في مادة طرائق التدريس. ثانيا: المقترحات: استكمالا للبحث الحالي يقترح الباحثان ما يأتي: ١. إجراء دراسة ترمي إلى بناء برنامج تعليمي لتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات المرحلة المتوسطة. ٢. إجراء دراسة مماثلة لمعرفة أثر استعمال التفكير الاستدلالي في بقية فروع اللغة العربية مثل الأدب، والبلاغة، والإملاء، والمطالعة، لأن البحث الحالي اقتصر على قواعد اللغة العربية فقط. ٣. إجراء دراسة مقارنة بين الطلاب والطالبات في مستوى التفكير الاستدلالي. ٤. إجراء دراسة موازنة بين طالبات المرحلة المتوسطة والمرحلة الإعدادية لمعرفة أثر التفكير الاستدلالي في تحصيل قواعد اللغة العربية.

Aim of the research: The current research aims to: ((Know the effect of the teaching of Arabic grammar according deductive reasoning skills in achievement among students of the first grade average)). Research Hypothesis: to achieve the aim of the research the researchers put the null hypothesis of the following: - "There is no difference statistically significant at the level (0.05) between the average scores of students who were studying Arabic language in accordance with the rules of the deductive reasoning skills and the average scores of students who were studying Arabic language rules in the traditional way in the collection". - To achieve the aim of the research the researchers chose medium students in a medium household of the Directorate of Education Babil province for the academic year 2014- 2015, and in a way random clouds researchers chose Division (a) to represent the experimental group that will study the Arabic language rules according deductive reasoning skills and by (28) Student, while represented Division (b) the control group, which will study the Arabic language in accordance with the rules of the traditional way, by (28) students, researchers conducted a parity between the two groups of students search in the following variables: 1. chronological age of the students measured in months 2. academic achievement for parents. 3. academic achievement for mothers. 4. degrees Arabic language material in the final test of a sixth-grade primary school in the previous 2013-2014. After selecting the material that will be examined during the duration of the experiment, the researchers coined the behavioral objectives of the subjects were twelve (112) one hundred and twelve goals behaviorally, and then presented to a group of arbitrators to demonstrate its validity. And prepared researchers plans for the topics to be taught during the duration of the experiment. The researchers studied two groups of research on their own during the duration of the experiment, which lasted ten (10) weeks, and after the experiment ends dish researchers achievement test deductive reasoning skills, was characterized valid and reliable, it has been presented to a group of arbitrators to demonstrate their suitability, and after the end of the experiment the researchers applied the final test on two groups of students research, after analysis of the results reached statistical researchers to:

That there is a difference between the two groups (experimental and control) in the collection deductive reasoning skills, and for the benefit of the experimental group. In light of the findings of the researchers recommended the following: 1. The need to adopt the Arabic language teachers and Madrsadtha deductive reasoning, because of its effectiveness in the collection. 2. the need to encourage teachers to use deductive thinking actively in the teaching of the rules. 3. the need to use the methods and techniques of teaching consistent with recent trends in the teaching of thinking in order to develop the intellectual capabilities of the students to face life in a changing world. 4. Definition of students intermediate stages deductive thinking and training them through the prescribed curriculum, especially in the subject of teaching methods. Second: the proposals: Complementing the current search authors propose the following: 1. conduct a study aimed at building an educational program for the development of deductive reasoning skills among middle schoolers. 2. conducting a similar study to determine the impact of the use of deductive thinking in the rest of the branches of the Arabic language, such as literature, rhetoric, and spelling, and reading, because the current research was limited to the rules of the Arabic language only. 3. Conduct a comparative study between male and female students in the level of deductive reasoning. 4. A study balance between middle schoolers and the preparatory stage to see the impact of deductive thinking in the collection of Arabic grammar.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.