| LEADER |
04498nam a2200361 4500 |
| 001 |
2011602 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 671621
|a الكيلاني، منال محمد
|e مؤلف
|g Alkilany, Manal Mohammad
|
| 245 |
|
|
|a Learning Analytics and Academic Performance in Blended Learning Environments:
|b The Mediating Role of Evidence-Based Decision-Making and Dynamic Capabilities
|
| 246 |
|
|
|a تحليلات التعلم والأداء الأكاديمي في بيئات التعلم المختلطة:
|b الدور الوسيط لصناعة القرار المعتمد على الأدلة والقدرات الديناميكية
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 114
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية تكنولوجيا المعلومات وعلوم الحاسوب
|g الاردن
|o 0142
|
| 520 |
|
|
|a تحليلات التعلم هي عملية تتضمن قياس البيانات التعليمية وجمعها وتحليلها والإبلاغ عنها لفهم المتعلمين وعملية التعلم بالكامل وتحديد أفضل بيئات التعلم لتعزيز الأداء الأكاديمي. تهدف هذه الأطروحة إلى فهم العوامل التي تساهم في التبني الناجح لتحليلات التعلم من قبل الجامعات في الأردن. وكان المشاركون من أعضاء هيئة التدريس والمدراء من الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة. تم اعتماد نظرية العرض القائم على الموارد (Resource-based view theory) ونظرية عرض القدرات الديناميكية (Dynamic capabilities view theory) لبناء نموذج البحث. استخدمت هذه الأطروحة 59 سؤالا صالحا من دراسات سابقة. أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية كبيرة بين المهارات التقنية، وثقافة تحليلات التعلم، واعتماد تحليلات التعلم، مما يعني أن الموظفين يتمتعون بمهارات في تعلم التحليلات وتجربة العمل ذات الصلة لإنجاز وظائفهم. أيضا، كان هناك ارتباط إيجابي كبير بين جودة البيانات والبنية التحتية والتعلم التنظيمي في اعتماد تحليلات التعلم. كان هناك أيضا ارتباط إيجابي كبير بين تحليلات التعلم والأداء الأكاديمي من خلال الوسيط صنع القرار القائم على الأدلة. هناك علاقة إيجابية كبيرة بين اعتماد تحليلات التعلم والأداء الأكاديمي مما يعني أن تبني تحليلات التعلم الناجح يعزز الأداء الأكاديمي من خلال تحسين جودة التعلم وزيادة معدلات النجاح والتخرج وتحديد الطلاب المعرضين للخطر. تقترح هذه النتائج إلى استخدام وتنفيذ القدرات لاعتماد تحليلات التعلم. هذه الرسالة مهمة للبحث والتنفيذ العملي على مستوى أعضاء هيئة التدريس والجامعات ووزارة التربية والتعليم.
|
| 653 |
|
|
|a بيئات التعلم
|a الأداء الأكاديمي
|a القدرات الديناميكية
|a تحليلات التعلم
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التعلم التنظيمي
|
| 700 |
|
|
|9 671626
|a الدرادكة، محمد كمال
|g Daradkeh, Mohammad
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-7.pdf
|y 7 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-012-0142-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1259905
|d 1259905
|
