ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقاربات تطويرية لتعليم مادة «ا...>الوصف

مقاربات تطويرية لتعليم مادة «الاجتماع» من منظور تكامل العلوم الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Development Approaches of Teaching Social Science Subject from the Perspective of the Integration of Social Sciences
المصدر: أبحاث ودراسات تربوية
الناشر: مركز الأبحاث والدراسات التربوية
المؤلف الرئيسي: العلي، غالب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghaleb Al-Al
المجلد/العدد: مج7, ع13
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: صيف
الصفحات: 227 - 258
رقم MD: 1260623
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | المتعلمين | المقاربة البحثية | مرحلة التعليم المتوسط | لبنان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مادة الاجتماع | مواد الاجتماعيات | مقاربات التعليم | المقاربة التكاملية | المقاربة التدخلية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في هذا البحث، سنسلط الضوء على مسألة تربوية اجتماعية مهمة، ترتبط ببناء المناهج التعليمية التي تؤسس للبعد المجتمعي في شخصية التلميذ المتخرج من المدرسة اللبنانية، وفي هذا السياق انطلقنا من تقييم وضع مادة الاجتماع، وتوسعنا منها لمواد الاجتماعيات، لنعيد بناء الهيكل التكاملي لهذه المواد، فقدمنا فكرة المقاربة التكاملية في تعليم مواد الاجتماعيات، ارتكازا على تكامل المعرفة في العلوم الاجتماعية، ولكي يكون طرحنا قابلا للحياة، ومتناسبا مع وضعيات التربية والتعليم في لبنان، طرحنا فكرة المقاربة التكاملية الانتقالية، التي تمهد للانتقال، وتختبر فكرة الدمج الكامل، على أن تبقى مادة الاجتماع، مادة مستقلة في مناهج المرحلة الثانوية، مع اعتماد مقاربتين خاصتين في تعليمها، هما المقاربة البحثية والمقاربة التدخلية.

In this research we highlight an important social educational issue, which is related to the development of educational curricula that build the social dimension in the personality of the student who is going to graduate from the Lebanese school. In this context we started from evaluating the status of social science subject, and then we moved to social science s items, to rebuild the integrative structure of these subjects. So, we introduced the idea of an integrative approach in the education of social substances based on integration of knowledge in social sciences. In order for our presentation to be viable and commensurate with the situation of education and teaching in Lebanon, we put forward the idea of a transitional integrative approach that paves the way for transition and tests the idea of full integration, while keeping social science subject an independent substance in the secondary school curriculum by adopting two special approaches in teaching it, namely research approach and interventionist approach.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.