ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم عن بعد:>الوصف

التعليم عن بعد: قضايا وإشكاليات اجتماعية وتربوية وتعليمية

العنوان بلغة أخرى: Distance Education Social: Educational and Teaching Issues and Problems
المصدر: أبحاث ودراسات تربوية
الناشر: مركز الأبحاث والدراسات التربوية
المؤلف الرئيسي: علوش، محمد مرسي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aloush, Mohammad Mussa
المجلد/العدد: مج6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 153 - 179
رقم MD: 1260755
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأمراض والأوبئة | جائحة كورونا (كوفيد-19) | التعليم الرقمي | التعليم الحضوري
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الحضوري | التعليم عن بعد | تكافؤ الفرص التعليمية | التفاعل الاجتماعي | الإرشاد المدرسي | التعليم التجريبي | التعليم عبر المجموعات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتبر المدرسة من أهم مؤسسات المجتمع، ولا يتوقف دورها عند التعليم فقط، إنما تؤدي أيضاً أدواراً اجتماعية وتربوية بالغة الأهمية. ومع اعتماد التعليم عن بعد على إثر جائحة كورونا، كان لا بد من القيام بدراسة مقارنة بين التعليم الحضوري في المدرسة وبين التعليم عن بعد على مستوى الأبعاد الآنفة الذكر (الاجتماعية، التربوية، والتعليمية) وذلك من خلال ثلاثة مباحث. تطرقت الدراسة في المبحث الأول، إلى نشأة وتطور التعليم عن بعد، ومقاربة النشأة والتطور من منظور سوسيولوجي، انطلاقاً من المقاربة الصراعية، كما تطرقت الدراسة أيضاً في الجانب الاجتماعي، إلى مرتكزات التعليم عن بعد ومتطلباته، وربطها بالأوضاع الاجتماعية والاقتصادية، وتبيان الانعكاسات الاجتماعية لاعتماد التعليم عن بعد في البلدان الفقيرة والمنخفضة الدخل. أما في المبحث الثاني، فتطرقت الدراسة إلى الجوانب والعناصر التربوية للتعليم الحضوري في المدرسة، ومقارنتها بحالة التعليم عن بعد، وذلك بدءاً من البعد التربوي للعلاقات الاجتماعية، وللتفاعل الاجتماعي، اللذان يحدثان أثناء التعليم الحضوري وفي أرجاء المدرسة، ومقارنته بطبيعة التفاعل أثناء التعليم عن بعد، مروراً بالممارسات المرتبطة بالنظام داخل المدرسة، وتبيان مدى غيابها في حالة التعليم عن بعد، وصولاً إلى الأهمية التربوية للأساليب وطرائق التعليم النشطة والإشارة إلى صعوبة تحققها في حالة التعليم عن بعد. أما في المبحث الثالث، فتطرقت الدراسة إلى التعليم التجريبي والمختبرات المدرسية، وأهميتهما ودورهما في عملية الاكتساب العلمي والمعرفي لدى المتعلمين، سيما في المواد الطبيعية والتطبيقية، كالكيمياء. وفي المقابل، الإشارة إلى درجة فعالية تعليم تلك المواد في حالة التعليم عن بعد. وقد تبين في المحصلة، أن ارتياد المدرسة والتعليم الحضوري فيها، أمر أكثر فعالية على مستوى الأبعاد الثلاثة، الاجتماعية، والتربوية، والتعليمية.

The school is one of the most important institutions in society, and its role not only depends on education but also plays critical social and educational roles. With the adoption of distance education following the Corona pandemic, a comparative study of face-to-face learning and distance education at the level of the aforementioned dimensions (social, educational, and learning) had to be carried out through three topics. In its first topic, the study addresses the emergence and development of distance education from a sociological perspective, based on the conflict approach. In the social aspect, the study addresses the foundations and requirements of distance education, linking it to social and economic conditions and showing the social implications of adopting distance education in poor and low-income countries. In the second topic, the study addresses the educational aspects and elements of face-to-face education in school while comparing it with the state of distance education. It starts with the educational dimension of social relations and social interaction which occur during face-to-face learning and throughout the school. While it compares the social interaction to the nature of interaction during distance education, through system-related practices within the school and shows the extent of its absence in the case of distance education. It ends with the educational importance of active teaching methods and ways while pointing to the difficulty of achieving them in the case of distance education. In the third topic, the study addresses the experimental education and school laboratories, their importance and their role in the process of scientific and cognitive acquisition among learners, particularly in natural and applied subjects, such as chemistry. On the other hand, the effectiveness of teaching such subjects in the case of distance education is indicated. As a result, school attendance and face-to-face learning have proved to be more effective at the level of the three aforementioned dimensions (social, educational, and learning).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.