| المستخلص: |
بتوافد أعداد الطلاب الأجانب على السودان، وازدياد الطلب على تعلم اللغة العربية كلغة ثانية؛ كان لابد من البحث حول إمكانية استيعاب أولئك الطلاب، ضمن مستويات متفاوتة، عن طريق اختبارات تحدد مستويات الطلاب الراغبين في تعلم اللغة العربية، خاصة مع ندرة اختبارات تحديد المستوى في اللغة العربية كلغة ثانية، وقصور محتواها في ضوء معايير الكفاية اللغوية العالمية، وعدم وجود دراسات كثيرة في هذا المجال تتناول بناء الاختبارات على أسس المعايير المرجعية للكفاية اللغوية، لذلك جاءت الحاجة الماسة إلى توحيد اختبار تحديد مستويات تعليم اللغة العربية. تنبع أهمية هذه الورقة كونها تبحث حول وضع اختبارات معيارية تحدد مستويات الطلاب الراغبين في تعلم اللغة العربية، وتظهر أهمية بالغة في السعي الحثيث للوصول لاختبار مقنن وجيد يمكن وضعه كمرجع لاختبار موحد في السودان، كما يقدم مقترحات حول تصميم الاختبارات اللغوية. تقتصر حدود البحث الموضوعية في حدود الاختبارات المعيارية. توصل البحث إلى النتائج التالية: توضح نتائج البحث بجلاء تمكن الطلاب من مهارات اللغة العربية أو عدمه، وتصف مهارات الطلاب اللغوية وصفا دقيقا، ومن خلال الاختبار الذي يتدرج من الأداء اللغوي من البسيط إلى الأداء اللغوي المعقد، كما يحدد الاختبار مستويات الطلاب من المستوى المبتدئ إلى المستوى المتقدم، ويحدد الاختبار مكامن الضعف والقوة لدى كل دارس على حدا كما أنه يقيس مهارات التفكير لدى الطلاب، ويقيس أيضا المهارات اللغوية الأربعة: استماع، ومحادثة، وقراءة، وكتابة، كما يقيس الاختبار العناصر المرتبطة بتعليم اللغة، كالثقافة، والتواصل الاجتماعي، والمعرفي.
The demanding of the foreign Students for learning Arabic language as second language. So, a necessity of investigating the possibility those students under varied levels through tests that determine levels of students who wish for learning Arabic language arise specially there is lack of Arabic as second language level tests and shortage of their content in light of international standards of linguistic competence. The lack of previous studies on this field dealing with building tests basing on referential standards of linguistic competence. Accordingly, an urgent need for unifying Arabic language learning level test emerged. The importance of this paper rises from that it investigates how to establish standard tests that determine levels of students wishing for learning Arabic language. The study attempts vigorously to establish a good regulated test as referential united test in all over Sudan. The study also tries to propose suggestions on designing linguistic tests. The study issue is limited to standard test. The research concluded the following findings: results of the research clearly show the students’ competence/incompetence in Arabic language skills, and accurately describe students' linguistic competences through the test that graduates from simple linguistic performance to complex linguistic performance. The test also determines students’ levels from beginner level to advanced level. The test also determines the weak and strong points of each student, measures thinking skills of students and the four linguistic skills listening, speaking, reading and writing. The test also the elements relating to language learning such as culture, social and cognitive communication. Terms of the study: linguistic competence, levels, classification, assessment, standards, level determination test.
|
