| LEADER |
02953nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2013216 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|9 506787
|a ياقوت، مجدي مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات الإملاء:
|b رؤية ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم
|c 2017
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعى البحث للتعرف على مهارة الإملاء. أوضح أن اللغة العربية لا يزال أعداؤها يسددون إليها السهام المرة تلو الأخرى. وعرض أسباب تدهور مهارة الإملاء ومنها الميراث الاجتماعي بمعنى ما توارثه الأطفال عن الأباء من قلب لبعض الحروف أو نطقها على غير مراد اللغة العربية، المعلم حيث أن بعض المعلمين لا يعرف قواعد الإملاء ولا يريد أن يجاهد نفسه، الطالب؛ فالطلاب العرب بعضهم لا يضع الكتابة الصحيحة نصب عينيه شأنهم شأن الفئات الأخرى من المجتمع أما تكاسلاً وإما جهلاً منه بقواعد العربية، الإعلام المرئي والمقروء والمسموع مبيناً أن خطأ الإعلام لا يقل خطورة عن غيره إن لم يشاطره الخطأ لأن ثمة ملايين تقرأ وتشاهد ما يذاع أو يكتب وحينئذ لن يكون الخطأ واحداً بل سيكون ملايين الأخطاء بعدد المشاهدين والقراء، العامة وهم غير الملمين بقواعد الإملاء العربي لذا يتدفق الخطأ إلى كتابتهم باستمرار، صعوبة بعض القواعد الإملائية وخاصة ما يتعلق بالهمزة المتوسطة. واختتم البحث بعرض تشابه بعض الحروف ومنها التاء المربوطة والهاء في نهاية الكلمة، التاء المربوطة والتاء المفتوحة، كتابة التنوين نونا، زيادة بعض الحروف، همزتا القطع والوصل، حذف بعض الحروف، قلب بعض الحروف. وأوصب البحث بطباعة كتيب لقواعد الإملاء العامة يوزع مع طلاب الصف الخامس الابتدائي وما في مستواه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a القواعد الإملائية
|a اللغة العربية
|a المهارات الكتابية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Education
|l 188
|m س46, ع188
|o 0082
|s مجلة التربية
|v 046
|
| 856 |
|
|
|u 0082-046-188-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1261182
|d 1261182
|
