| المستخلص: |
يتناول هذا البحث أحد المواضيع المهمة المتعلقة بتطوير مهنة التدريس بمؤسسات التعليم وهو التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس حيث إن مؤسسات التعليم العالي تعتبر من أهم مؤسسات المجتمع الموكل إليها إعداد الكوادر البشرية من الشباب بالمجتمع وتدريبها من أجل إعدادها وتأهيلها علمياً وثقافياً واجتماعياً وتربوياً فهذه المؤسسات تعتبر معيارا للنهضة والتقدم الذي وصلت إليه بلد من البلاد. ومؤسسات التعليم العالي في ليبيا كغيرها من مؤسسات التعليم العالي في الجامعات والمعاهد العليا العربية والدولية في حاجة ماسة إلى تبني فكرة التنمية المهنية لأعضاء هيأة التدريس بها لما لها من نتائج إيجابية على التحصيل العلمي للطالب وزيادة قدرات أعضاء هيأة التدريس وخبراتهم، وهذا يتم من خلال إقامة الدورات التدريبية والمؤتمرات والندوات الداخلية والخارجية بهدف تزويدهم بالكفاءات العلمية اللازمة التي تعينهم على أداء مهامهم التدريسية والعلمية بكل يسر وإتقان. وهذه الورقة البحثية تكمن أهميتها بأنها تتناول هذا الموضوع من خلال التعريف بالتنمية المهنية لأعضاء هيأة التدريس وأهدافها وأسسها وبرامجها والتطرق أيضا إلى واقع التنمية المهنية لأعضاء هيأة التدريس بالجامعات الليبية. واختتمت هذه الورقة بتقديم بعض التوصيات والمقترحات التي يرى الباحث أنها سيكون لها الأثر الإيجابي في تحسين جودة أداء أعضاء هيأة التدريس للقيام بمهامهم العلمية وفق خطة متكاملة للتنمية المهنية لأعضاء هيأة التدريس بمؤسسات التعليم العالي.
Human resources are the backbone of any university, college, or specialized institute. Qualified and dedicated staff are the key to ensure that higher education institutions fulfill their mission of teaching, learning, research, and society service. The focus of this research is the reality and expecting future of professional development policies and practices of higher education institutions in Libya. The main objectives of this study are to increase the awareness and understanding of importance of professional development for teaching, and research abilities for all staff members especially the new staff ones. Therefore, it is very beneficial for the Libyan higher education system to prepare professional development programmers to rise their; knowledge in teaching, research and administrative side. They should assure that these educators have a decisive voice at every stage of planning, implementation and evaluating students' achievement. This depends on supporting and educating the whole students. To have high standards for students, there must be high standards for staff members too who work with them. Finally, the researcher presents some recommendations, for improving competence of staff members in Libyan higher education institutions to raise their abilities in different areas such as teaching, research and administration.
|
