ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنظيم الذاتي وتقدير الذات كم...>الوصف

التنظيم الذاتي وتقدير الذات كمؤشر للتنبؤ بالأمل الأكاديمي لدى عينة من الطلبة في بعض المدارس الثانوية بمدينة دمشق وريفها

العنوان بلغة أخرى: Self-Regulation and Self-Esteem as an Indicator for Predicting Academic Hope among a Sample of Students in Some Secondary Schools in Damascus and its Countryside
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: حسن، روز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العاسمي، رياض (مشرف)
المجلد/العدد: مج43, ع44
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 57 - 91
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1261614
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | طلبة المرحلة الثانوية | الأمن النفسي | الإرشاد النفسي | دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنظيم الذاتي | تقدير الذات | الأمل الأكاديمي | الطلبة المهجرين | Self-Regulation | Self-Esteem | Academic Hope | Displaced Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من القدرة التنبؤية للتنظيم الذاتي وتقدير الذات في علاقتهما بالأمل الأكاديمي، ومعرفة الفروق بين هذه المتغيرات تتعزى لمتغير الجنس وأثر التفاعل بين هذه المتغيرات على درجات الأمل الأكاديمي. وقد تكونت العينة من (175) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية المهجرين من مناطق سكنهم إلى مدينة دمشق وريفها. وقد استخدم للتحقق من فرضيات الدراسة الأدوات التالية: مقياس التنظيم الذاتي، ومقياس تقدير الذات، ومقياس الأمل الأكاديمي، بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية على عينة خارج عينة الدراسة الأساسية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية بين كل من التنظيم الذاتي وتقدير الذات الأمل. ووجود فروق بين الذكور والإناث في بعض متغيرات الدراسة (التنظيم الذاتي، وتقدير الذات والأمل الأكاديمي، حيث جاءت لصالح الإناث مقارنة بالذكور، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن مرتفعي التنظيم الذاتي والتقدير الذات يحصلون على درجات مرتفعة على مقياس الأمل الأكاديمي، وأن هذه المتغيرات الجنس والتنظيم الاتي وتقدير الذات تؤثر على نحو إيجابي بالأمل الأكاديمي. وأن متغير الجنس أكثر تنبوا بدرجة واضحة من المتغيرات الأخرى في الأمل الأكاديمي.

The present study aimed to verify the predictive ability of self-regulation and self esteem in their relationship to academic hope, and to know the differences between these variables attributed to the gender variable and the effect of the interaction between these variables on academic hope scores. The sample consisted of (175) male and female secondary school students who were displaced from their areas of residence to Damascus and its countryside. The following tools were used to verify the hypotheses of the study: the Self-Regulatory Scale, the Self-Esteem Scale, and the Academic Hope Scale, after verifying their psychometric properties on a sample outside the basic study sample. The results of the study showed a positive relationship between both self-regulation and hope self-esteem. And the existence of differences between males and females in some of the study variables (self-regulation, self-esteem and academic hope, as they came in favor of females compared to males, and the results of the study also indicated that those with high self-regulation and self-esteem score high on the scale of academic hope, and that these variables are gender and Self- Regulation. The following and self-esteem have a positive effect on academic hope, and that the gender variable is significantly more predictive than the other variables in academic hope.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.