المنظور السيكولوجي لبناء المعرفة لدي المتعلمين: المدرسة المعرفية أنموذجا
| المصدر: | المجلة الجامعة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الزاوية - مركز البحوث والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | سركز، العجيلي عصمان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 91 - 98 |
| رقم MD: | 1262823 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03014nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2015287 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b ليبيا | ||
| 100 | |9 237250 |a سركز، العجيلي عصمان |e مؤلف | ||
| 245 | |a المنظور السيكولوجي لبناء المعرفة لدي المتعلمين: |b المدرسة المعرفية أنموذجا | ||
| 260 | |b جامعة الزاوية - مركز البحوث والدراسات العليا |c 2015 |g مارس | ||
| 300 | |a 91 - 98 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e كشفت الورقة البحثية عن المنظور السيكولوجي لبناء المعرفة لدى المتعلمين من خلال نموذج المدرسة المعرفية. اعتمدت الورقة البحثية على المنهج شبه التجريبي. اختيرت عينة الورقة من متمدرسي الصف الأول من مرحلة التعليم الأساسي من احدى المدارس الابتدائية بمدينة الزاوية بليبيا والبالغ عددهم (56) ذكر وأنثى بواقع (29) ذكر (27) أنثي. طبقت عليهم اختبار مكون من ثلاثة أسئلة على غرار تمرين من كتابي الرياضيات للصف الأول والثاني من مرحلة التعليم الأساسي. أسفرت نتائج الورقة البحثية عن مجموعة من النتائج ومن أهمها أن إجابات المتمدرسين على السؤال الثالث خلق عندهم حالة من عدم التوازن، وهذا يفسر تقدم المتمدرسين في تفكيرهم من عملية التمركز حول قدراتهم إلى مرحلة التفكير المتمركز حول الآخرين (المدَّرستين) اللتين هيَّأة البيئة المناسبة لتعديل استجابات المتمدرسين في وصولهم للحل بطريقة سليمة. اختتمت الورقة البحثية بتقديم توصية وهي ضرورة توظيف هذه الاستراتيجية في بناء المعرفة للمتمدرسين من خلال أنظمة من العمليات الرياضية المنطقية والعمل على مساعداتهم على ذلك وبخاصة اللذين لا توجد لديهم الأبنية المعرفية المطلوبة لفهم ما يقدم لهم من مادة دراسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a علم النفس المعرفي |a النضج البيولوجي |a المدرسة المعرفية |a نظريات التعلم | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 005 |e University Bulletin |l 001 |m مج17, ع1 |o 0928 |s المجلة الجامعة |v 017 | ||
| 856 | |u 0928-017-001-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1262823 |d 1262823 | ||
عناصر مشابهة
-
المنظور السيكولوجي لبناء المعرفة لدى المتعلمين: المدرسة المعرفية أنموذجاً
بواسطة: سركز، العجيلي عصمان منشور: (2015) -
الاضطرابات السلوكية لدى عينة من متمدرسى مرحلة التعليم الأساسى : دراسة تتبعية من الصف الأول إلى الصف التاسع
بواسطة: سركز، العجيلي عصمان منشور: (2006) -
بحوث الدراسات العليا في الجامعات الليبية والتنمية: جامعة السابع من إبريل أنموذجا
بواسطة: سركز، العجيلي عصمان منشور: (2008) -
رؤية واقعية وآفاق مستقبلية لإعداد المعلمين قبل الخدمة وفي أثنائها لتنمية الإبداع لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في ليبيا
بواسطة: سركز، العجيلي عصمان منشور: (2005) -
نحو منظور تعددي لنمو المعارف واشتغالها
بواسطة: خباش، هشام منشور: (2004)
