ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الأنشطة البيئية الإثرائية...>الوصف

أثر الأنشطة البيئية الإثرائية في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طالبات الصف السادس الأدبي ودافعيتهن نحو التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Enriching Environmental Activities in Acquiring the Geographical Concepts for 5th Grade Literary High School Class Students and their Motivation Toward Learning
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شلال، زينة موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zena Mosa Shllal
مؤلفين آخرين: العزاوى، محمد جواد كاظم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 655 - 674
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1262874
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة الجغرافيا | مهارات التعلم | التربية والتعليم | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة البيئية | اكتساب المفاهيم الجغرافية | الدافعية | Environmental Activities | Acquiring the Geographical Concepts | Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر الأنشطة البيئية الإثرائية في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي ودافعيتهن نحو التعلم. اعتمد الباحثان المنهج التجريبي وحددت مجتمع بحث بطالبات الصف الخامس ضمن المدارس الثانوية والإعدادية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية الرصافة الأولى في محافظة بغداد وقد بلغ عدد المدارس (42) مدرسة ثانوية وإعدادية في حين بلغ عدد طالبات الصف الخامس الأدبي (2964) طالبة واختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة إعدادية الثورة العربية للبنات لإجراء التجربة فيها تكونت عينة الدراسة من (69) طالبة بواقع (35) طالبة في المجموعة التجريبية (34) طالبة في المجموعة الضابطة، وقد بلغ عدد المفاهيم (15) مفهوما جغرافيا وقد تم تحديد لكل مفهوم ثلاث مستويات من الأهداف (تعريف، تميز، تطبيق) ولكل مستوى فقرة اختبارية وبذلك بلغ عدد الأهداف (45) هدف وعدد الفقرات الاختبارية لاكتساب المفاهيم الجغرافية (45) فقرة اختبارية. صياغة فقرات المقياس والبالغة (30) فقرة، تم تحديد تدرج المقياس وفق طريقة ليكرت في إعداد بدائل المقياس (دائما، غالبا، أحيانا، لا أبدا) ومن تم إيجاد صدق الاختبار وثباته. وعولجت إحصائيا باستعمال t.test وأظهر النتائج كالآتي: تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الجغرافية باستعمال الأنشطة البيئية الإثرائية على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة (التقليدية) في اختبار اكتساب المفاهيم وفي دافعية التعلم البعدي. أوصي الباحثان بالآتي: 1-إدخال مدرسات مادة الجغرافية للصف الخامس الأدبي بدورات تدريبية لتعريفهم بالمفاهيم وأهميتها ودورها بالتعليم والتعلم وكيفية إكساب الطالبات لتلك المفاهيم. 2-إعادة النظر في برامج إعداد المدرسين في كليات التربية والتربية الأساسية إذ يكون هناك نصيب في المناهج الدراسية التي تقدم عند اعداد المدرسين. 3-أن تصبح الأنشطة البيئية جزءا لا يتجزأ من المنهج المدرسي وعلى كل مدرس أن يستعمل الأنشطة البيئية الإثرائية.

The present study aims to identify of the effect of enriching environmental activities in acquiring the geographical concepts of 5th grade literary high school pupils and their motivation toward learning, and to achieve such target the researcher had identified the following assumptions: levels of goals and testing item for each level by this the goals were 45 and the number of testing items for acquiring the geographical concepts were 45 testing items. The test of acquiring the concepts and the scale of motivation toward learning were applied on the two study group pupils and then the researcher had correct the answers and she treated them statistically by T-test, and the results showed the following: who were taught by the traditional method in the after learning motive and in the light of these results the researcher recommend the following: 1- Making the teachers of geography of 5th grade literary high school, participate in training courses to make them know the concepts, and their importance in teaching and learning and how make the pupils acquiring them . 2- Make a second look to the programs of preparing the teachers in education colleges and basic education, where there must be share for the activities in studying curricula which are submitted when preparing the teachers. 3- That the environmental activities become an integrate part of the school curriculum and each teacher has to use the enriching environmental activities.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.