| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي دور التعلم الذاتي واستخدام استراتيجياته في تعلم اللغة الإنجليزية لدى طلاب الجامعات السودانية. استخدم المنهج الوصفي التحليلي لأجراء الدراسة. استخدمت استبانة لدارسي اللغة الإنجليزية لجمع البيانات. تكون مجتمع الدراسة من جميع دارسي اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة أجنبية بالجامعات السودانية. وتكونت عينة الدراسة من 120 طالبا 30 من الزكور و30 من الإناث من ثلاثة جامعات سودانية (جامعة الأمام المهدى وجامعة الأحفاد للبنات وجامعة العلوم الطبية والتكنولوجيا) وهم يدرسون بالصف الثاني جامعي للإجابة على أسئلة الاستبانة نسبة لتعرضهم للغة الإنجليزية. حيث تم اختيارهم اختيارا عشوائيا. بعد جمع البيانات تم تحليلها عبر برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية تم التوصل الي مجموعة من النتائج بعد تحليل البيانات من أهمها: توجد العديد من النشاطات الذاتية التي تساعد دارسي اللغة الإنجليزية على التعلم الذاتي. يستخدم الطلاب الكثير من استراتجيات التعلم الذاتي اللغة الإنجليزية، لم يتم إعداد المنهج بطريقة تساعد على التعلم الذاتي للغة الإنجليزية ولكن الطلاب يستخدمون استراتيجياتهم الخاصة فى التعلم الذاتي. وفقا للنتائج التي توصل لها الدارسين. أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: تبنى طرائق تدريس جديدة تساعد على التعلم الذاتي للغة الإنجليزية ويجب مراعاة أهمية التعلم الذاتي عند وضع المناهج الدراسية وكذلك تدريب معلمي اللغة الإنجليزية على أن يساعدوا الطلاب على تعلم اللغة الإنجليزية ذاتيا.
This study aims at investigating the role of using self learning strategies in the performance of Sudanese EFL students. The descriptive analytical method was applied to conduct the study. The tool used for data collection was questionnaire for Sudanese EFL university students . The sample of the study was from El imam Elmahdi University, Ahfad University of Women and University of Medical Science and Technology. It consists of 120 students, 60 male and 60 female The samples that chosen to conduct this study are 2nd years university students.. The EFL instructors were chosen randomly from different universities . Data was analyzed by using (SPSS) program to analyze the students’ questionnaire. the findings of the research are as follow : The students implements a lot of strategies that help them to learn English language, and The curricula are not prepared well to achieve learning autonomy , the students have strong desire to adopt self-learning in learning English. In the light of the finding, the researcher put forward the following recommendations New strategies of teaching students to adopt self learning should be adopted by the universities in the Sudan. Teachers of English language at Sudanese universities should be trained to teach English to help students to adopt factors help them in self-learning. EFL curriculum designers should consider the issues of self-learning.
|
