ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم علي ت...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم علي تعليم الظواهر اللغوية في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: صديق، وليد محمود أبو اليزيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 39
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1264046
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعليم | ذوي الهمم | الخدمات التربوية | التطوير التكنولوجي | مهارات القراءة | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الظواهر اللغوية | تعليم القراءة للموهوبين ذوي صعوبات التعلم | برنامج تنمية مهارات القراءة | Linguistic Phenomena | Teaching Reading to Gifted People with Learning Disabilities | Reading Skills Development Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: تعتبر الظواهر اللغوية هي الأساس القائم عليه بنيان اللغة العربية؛ فهي الحافظ لجوارح اللغة وحواسها، فإن سلم تعليم الظواهر اللغوية، سلمت وصحت مخرجاتها ووجوهها المتمثلة في المهارات اللغوية وعلى رأسها مهارات القراءة وياحبذا مع فئة صعب التعرف عليها فهي مزيج بين الموهبة وصعوبة التعلم. وقد تعددت الدراسات التي تناولت تعليم القراءة وتعلمها؛ ولكن هل تعلم القراءة واكتسابها كاف؟ لذا يسعى البحث الحالي إلى دراسة فاعلية برنامج مقترح قائم على تعليم الظواهر اللغوية في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت. وقد تمثل مجتمع البحث في تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت، حيث تم اختيار عينة بلغ عددها (26) تلميذا وتلميذة للمجموعتين التجريبية والضابطة (13)، والذين يدرسون في مدرسة الكويت الإنجليزية. ولتحقيق هدف البحث فقد تم استخدام الباحث المنهج شبه التجريبي، كما تم إعداد مقياس قبلي وبعدي لقياس أداء التلاميذ في المجموعتين التجريبية والضابطة؛ بهدف التعرف على فاعلية البرنامج المقترح القائم على تعليم الظواهر اللغوية في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ظاهرية بين المجموعتين في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يعني وجود أثر وفاعلية البرنامج المقترح القائم على تعليم الظواهر اللغوية في تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت، وفي نهاية البحث تم تقديم بعض الدراسات المقترحة ذات العلاقة بالنتائج.

Linguistic phenomena are the basis for building the Arabic language. It is the safety of the language figures and its senses. If the ladder of teaching linguistic phenomena is correct, its output and faces of language skills, on top of which are reading skills and favored with a class that is difficult to recognize, is a mix between talent and the difficulty of learning. There have been numerous studies dealing with teaching and learning of reading skills. But is learning reading skill enough? Therefore, the current research seeks to study the effectiveness of a proposed program based on teaching linguistic phenomena in developing reading skills for gifted students with learning difficulties at the primary level in the State of Kuwait. The research community was represented in primary school pupils with learning difficulties in the State of Kuwait, where a sample of (26) male and female students was chosen for the experimental and control groups (i.e. 13) for each group, who are studying in the Kuwait English School. To achieve the research goal, the semi- experimental approach was used, and a preand post-measure was prepared to measure the performance of students in the experimental and control groups. In order to identify the effectiveness of the proposed program based on teaching linguistic phenomena in developing reading skills for gifted students with learning difficulties. The results showed that there were apparent differences between the two groups in the dimensional measurement in favor of the experimental group. This means that there is an effect and a real impact of the proposed program based on teaching linguistic phenomena in developing reading skills for talented students with learning difficulties in the primary stage in the State of Kuwait. At the end of the research, some proposed studies related to the results were presented.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.