اثر استراتيجية قوة التفكير في تحصيل وتنمية الشغف الدراسي لدي طلاب الخامس الأدبي في مادة التاريخ
| المصدر: | مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | ياسين، مراد أحمد خلف (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج46, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 42 - 63 |
| ISSN: |
1817-2695 |
| رقم MD: | 1264405 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
47
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر استراتيجية قوة التفكير في تحصيل وتنمية الشغف الدراسي لدى طلاب الخامس الأدبي في مادة التاريخ) تكونت عينة البحث الحالي من (52) طالبا من طلاب الخامس الأدبي بواقع (25) طالبا للمجموعة التجريبية و(27) طالبا للمجموعة الضابطة والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائية درس الباحث المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية قوة التفكير والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. كما كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في المتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالأشهر والتحصيل في العام السابق (الرابع الأدبي) والتحصيل الدراسي للوالدين ومقياس الشغف الدراسي أعد الباحث اختبارا تحصيليا وتم التأكد من صدقه وصعوبته والذي تكون من 40 فقرة كما تنبأ الباحث مقياس الشغف الدراسي الذي أعده الموسوي (2019) تألف من 38 فقرة؛ وتحقق الباحث من صدق المقياس وثباته فاعتمد الصدق الظاهري ومعامل الثبات بطريقة إعادة الاختبار فبلغ نسبة الثبات (84) درجة وبعد تطبيق أداتي البحث من الوسائل وجمع البيانات والمعلومات ومعالجتها إحصائيا استعمل الباحث عدد من الوسائل الإحصائية من الرزمة الإحصائية (spss) وأظهرت النتائج كما يأتي:- - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ على وفق (استراتيجية قوة التفكير) وبين متوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ على وفق (استراتيجية قوة التفكير) في مقياس الشغف الدراسي القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي. وبناء على البحث الحالي توصل الباحث إلى عدة استنتاجات عدة منها: - إمكانية تطبيق استراتيجية قوة التفكير على طلاب الخامس الإعدادي في مادة التاريخ. - إن طلاب الخامس الإعدادي يمتلكون شغفا دراسيا وهذا يعود إلى تفاعل الطلاب مع الفعاليات والنشاطات المختلفة بشكل مستمر. |
|---|---|
| ISSN: |
1817-2695 |
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية خذ واحد واعطي واحد في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم التاريخي
بواسطة: البيضانى، مهند حسن عبدالله منشور: (2021) -
أثر استراتيجيتي ترشيح الأفكار والتفكير التناظري في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
بواسطة: الفرطوسى، محمد هاشم مؤنس منشور: (2021) -
أثر استخدام ثلاث طرائق تدريسية في التحصيل وتنمية الاتجاه العلمي لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي في مادة التاريخ
بواسطة: الحسناوي، حاكم موسى عبد خضير منشور: (2003) -
أثر استخدام أنموذج وودز فى تحصيل طلاب الصف الخامس العلمى فى مادة الفيزياء وتنمية تفكيرهم الناقد
بواسطة: أمين، أحمد جوهر محمد منشور: (2011) -
أثر إستخدام استراتيجية التخيل في تدريس مادة الإجتماعيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشمري، محمد بن خزيم بن عمير منشور: (2014)
