فاعلية برنامج إرشادي جمعي مستند إلى النظرية السلوكية الجدلية في تنمية مستوى الذكاء الذاتي وتحسين التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Group Counselling Program based on the Dialectical Behavior Theory in Developing the Intrapersonal Intelligence and Improving the Academic Achievement among Students in the Primary Stage in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عثمان، مي عيسى رشيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Othman, May Issa Rashid |
| مؤلفين آخرين: | معالي، إبراهيم باجس أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 276 |
| رقم MD: | 1264438 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
247
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي جمعي مستند إلى النظرية السلوكية الجدلية في تنمية مستوى الذكاء الذاتي وتحسين التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (30) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية العليا من الصفوف الثامن وحتى العاشر الأساسي في مدرسة أكاديمية المستوى العالي. تم اختبار العينة بطريقة قصدية ووزعت عشوائيا إلى مجموعتين متجانستين ضابطة وتجريبية، تكونت كل مجموعة منهما من (15) طالبا وطالبة حيث استخدم المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس الذكاء الذاتي والتحقق من خصائصه السكومترية بقياس صدقه وثباته، وتم تعريض العينة لامتحانات تحصيلية معدة من قبل المدرسة، وتم إعداد البرنامج الإرشادي المستند إلى النظرية السلوكية الجدلية وتطبيقه على المجموعة التجريبية. حللت البيانات باستخدام تحليل التباين المصاحب الثنائي (Two Way ANCOVA)، كما تم استخدام تحليل التباين المصاحب الثنائي متعدد المتغيرات التابعة (Two Way ANCOVA)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05)، بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى الذكاء الذاتي، وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج الإرشادي، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05)، بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج الإرشادي، بينما لم تظهر النتائج فروقا تتعلق بمتغير الجنس على مقياس الذكاء الذاتي والتحصيل الدراسي. وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات، أبرزها تطوير المزيد من البرامج المستندة على النظرية السلوكية الجدلية لدراسة فعاليتها على متغيرات أشمل من الواقع الموجود. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إرشادي مستند إلى نظرية الاختيار في زيادة المسؤولية الاجتماعية و خفض المشكلات السلوكية لدى طلبة المرحلة الاساسية العليا
بواسطة: صوالحة، علاء محمد أحمد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى مهارات تقرير المصير في تحسين مفهوم الذات والدافعية للإنجاز ومهارة حل المشكلات لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن
بواسطة: عليمات، أنوار حمود سالم منشور: (2021) -
فاعلية برنامج إرشادي يستند إلى النظرية المعرفية السلوكية في خفض القلق الناتج عن فيروس كورونا وتحسين التوافق النفسي الاجتماعي لدى طالبات المرحلة الثانوية في الأردن
بواسطة: البكار، أماني يوسف طالب منشور: (2022) -
تطور برنامج تدريبي مستند إلى النظرية المعرفية السلوكية و استقصاء فاعليته في تحسين مهارات التقرير الذاتي لدى الطلبة من ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الشديفات، عواطف محمود حمدان منشور: (2011) -
فاعلية برنامج تعليمي في العلوم العامة مستند إلى نظرية ستيرنبيرغ في تنمية الذكاء الإبداعي و العلمي و التحصيل لدى الطلبة المتفوقين عقلياً في الأردن
بواسطة: العسراوي، جميله أحمد محمود منشور: (2009)
