| LEADER |
04774nam a2200337 4500 |
| 001 |
1545421 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 674106
|a عثمان، مي عيسى رشيد
|e مؤلف
|g Othman, May Issa Rashid
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي جمعي مستند إلى النظرية السلوكية الجدلية في تنمية مستوى الذكاء الذاتي وتحسين التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Group Counselling Program based on the Dialectical Behavior Theory in Developing the Intrapersonal Intelligence and Improving the Academic Achievement among Students in the Primary Stage in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 276
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 3044
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي جمعي مستند إلى النظرية السلوكية الجدلية في تنمية مستوى الذكاء الذاتي وتحسين التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الأساسية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (30) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية العليا من الصفوف الثامن وحتى العاشر الأساسي في مدرسة أكاديمية المستوى العالي. تم اختبار العينة بطريقة قصدية ووزعت عشوائيا إلى مجموعتين متجانستين ضابطة وتجريبية، تكونت كل مجموعة منهما من (15) طالبا وطالبة حيث استخدم المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس الذكاء الذاتي والتحقق من خصائصه السكومترية بقياس صدقه وثباته، وتم تعريض العينة لامتحانات تحصيلية معدة من قبل المدرسة، وتم إعداد البرنامج الإرشادي المستند إلى النظرية السلوكية الجدلية وتطبيقه على المجموعة التجريبية. حللت البيانات باستخدام تحليل التباين المصاحب الثنائي (Two Way ANCOVA)، كما تم استخدام تحليل التباين المصاحب الثنائي متعدد المتغيرات التابعة (Two Way ANCOVA)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05)، بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى الذكاء الذاتي، وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج الإرشادي، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05)، بين متوسطي أداء المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج الإرشادي، بينما لم تظهر النتائج فروقا تتعلق بمتغير الجنس على مقياس الذكاء الذاتي والتحصيل الدراسي. وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات، أبرزها تطوير المزيد من البرامج المستندة على النظرية السلوكية الجدلية لدراسة فعاليتها على متغيرات أشمل من الواقع الموجود.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a البرامج الإرشادية
|a النظريات السلوكية
|a الذكاء الذاتي
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a معالي، إبراهيم باجس أحمد
|g Maali, Ibrahim Bajes Ahmed
|e مشرف
|9 317501
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3044-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1264438
|d 1264438
|
