فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى مهارات تقرير المصير في تحسين مفهوم الذات والدافعية للإنجاز ومهارة حل المشكلات لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Training Program Based on Skills of Self-Determination in Improving the Self-Concept, Achievement Motivation and Problem Solving Skill among Sample of Students with Learning Disorders in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عليمات، أنوار حمود سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العنيزات، صباح حسن حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 258 |
| رقم MD: | 1216445 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
895
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى مهارات تقرير المصير في تحسين مفهوم الذات والدافعية للإنجاز ومهارة حل المشكلات لدى عينة الطلبة من ذوي صعوبات التعلم في الأردن. حيث تكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من ذوي صعوبات التعلم تم اختيارهن بالطريقة العشوائية من المدارس الحكومية التي يوجد فيها غرف صعوبات التعلم في محافظة المفرق، من الصفوف الرابع والخامس والسادس ممن تراوح أعمارهن (9-11) سنة، وتم توزيعهن إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية (15) طالبة والمجموعة الضابطة (15) طالبة من ذوات صعوبات التعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير مقياس بيرس هاريس لمفهوم الذات ومقياس الدافعية للإنجاز ومقياس مهارة حل المشكلات يتناسب مع عينة الدراسة وتم إيجاد دلالات الصدق والثبات لجميع المقاييس. وكذلك بناء برنامج تدريبي مستند إلى مهارات تقرير المصير. وتم تطبيق البرنامج عبر تطبيق التيمز Microsoft teams نظرا للظروف السائدة نتيجة جائحة كورونا. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) على مقياس بيرس هاريس لمفهوم الذات وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، وفروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) على مقياس الدافعية للإنجاز وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، وفروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) على مقياس مهارة حل المشكلات وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج القياس البعدي والقياس التتبعي عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية للقياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس بيرس هاريس لمفهوم الذات وأبعاده الفرعية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية للقياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس الدافعية للإنجاز وأبعاده الفرعية، وكذلك أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين أفراد المجموعة التجريبية للقياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس مهارة حل المشكلات وأبعاده الفرعية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات تقرير المصير في تحسين الثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: خطاب، دعاء محمد حسن منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على المهارات الاجتماعية في تحسين الانتباه ومهارات حل المشكلة لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: رمضان، سناء عبدالنبي أحمد منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظريات تقرير المصير في تنمية مهارات اتخاذ القرار لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الجبالي، أحمد على عبيدالله منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى النظرية المعرفية في خفض صعوبات الحساب وتحسين مهارة حل المشكلة لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة العاصمة
بواسطة: أبو عواد، إنعام حسن علي منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مهارات تقرير المصير و التحصيل الأكاديمي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: غريب، ريم بنت محمود بن حمد منشور: (2014)
