| LEADER |
04716nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2017282 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/IUGJEPS.30.3/2022/4
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي
|g Elnaqa, Salah Ahmed
|e مؤلف
|9 173914
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتب العلوم والحياة للصف الثالث الأساسي في فلسطين في ضوء مهارات التفكير المتشعب
|
| 246 |
|
|
|a Analysis of the Content of Science and Life Books for the Third Grade in Palestine in Light of Divergent Thinking Skills
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2022
|g مايو
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 118
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث تحليل منهاج العلوم والحياة للصف الثالث الأساسي في ضوء مهارات التفكير المتشعب من أجل تحديد مدى توافر تلك المهارات، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وقد أعد الباحثان أداة تحليل المحتوى المتمثلة ببطاقة تحليل المحتوى في ضوء مهارات التفكير المتشعب وتكونت في صورتها النهائية من (5) مهارات مصنفة إلى (31) مؤشرا، وخلصت الدراسة أن محتوى الكتاب المستهدف وهو كتاب العلوم والحياة للصف الثالث الأساسي في فلسطين ركز على مهارة التفكير الطلق بنسبة (30.96%)، وأظهرت النتائج وجود ندرة في مهارة الحساسية للمشكلات يكاد ينعدم في مؤشراته بنسبة (7.93%) أما باقي المهارات فبلغت نسبتهم (14.28%)، ويوصي لباحثان بضرورة تدريب المعلمين على تنمية جوانب التفكير المتشعب من خلال توفير الأنشطة المناسبة للطلاب، تطوير النشاطات في مقرر العلوم من حيث تقديم فرضيات جديدة حول الحلول المقترحة للمشكلات المطروحة وتوفير عنصر التشويق في كتاب النشاط، التأكيد على واضعي مقررات العلوم ومطوريها بضرورة تصميم الوحدات والنشاطات التدريسية لتنمية التفكير المتشعب.
|b The research aimed to analyze the science and life curriculum for the third grade in the light of divergent thinking skills in order to determine the availability of those skills, and to achieve the objectives of the study, the researchers followed the descriptive analytical approach. From (5) skills categorized into (31) indicators, the study concluded that the content of the target book, which is the science and life book for the third primary grade in Palestine, focused on the skill of open thinking with a percentage of (30.96%), The results showed a scarcity in the skill of sensitivity to problems, almost non-existent in its indicators by (7.93%), while the rest of the skills amounted to (14.28%). The researchers made several recommendations, most notably training teachers to develop aspects of divergent thinking by providing appropriate activities for students. Developing the activities in the science course in terms of presenting new hypotheses about the proposed solutions to the problems presented and providing an element of suspense in the activity book. Emphasis on the authors and developers of science courses of the necessity of designing units and teaching activities to develop divergent thinking.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a كتب العلوم
|a مهارات التفكير
|a التعليم الأساسي
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a مهارات التفكير المتشعب
|a كتاب العلوم والأحياء
|a فلسطين
|b Content Analysis
|b Divergent Thinking Skills
|b Science and Life Book
|b Palestine
|
| 700 |
|
|
|9 674146
|a شيخة، سلوى
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج30, ع3
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 030
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-030-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1264527
|d 1264527
|
