ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس الكفايات في تعزيز ال...>الوصف

أثر تدريس الكفايات في تعزيز الثقة بالنفس لدى طلبة قسم التربية الفنية أثناء التطبيق

العنوان بلغة أخرى: Effect of Teaching Competencies in Enhancing SelfConfidence among Students of Department of Art Education during Application
المصدر: مجلة الأكاديمي
الناشر: جامعة بغداد - كلية الفنون الجميلة
المؤلف الرئيسي: الشوهاني، كنعان غضبان حبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shuhani, Kanaan kadban Habib
المجلد/العدد: ع99
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 235 - 252
ISSN: 1819-5229
رقم MD: 1264709
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التربوية | تأهيل المعلمين | القيم التربوية | الثقة بالنفس | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أظهرت نتائج الدراسات العلمية السابقة على أن المعرفة شيء والتطبيق شيء آخر، لذا فان برامج إعداد المدرسين ركزت في الوقت الحاضر على معايير خاصة بالمعرفة وبالإداء، اي بمعنى أن صاحب المعرفة ليس من الضروري أن يطبقها في حياته أو في مجال عمله، ما أدى إلى وجود فجوة بين المعرفة والتطبيق. وتأسيسا" على ذلك فان المهتمين عن (إعداد المدرسين) أعادوا النظر في تقويم عملهم، فظهر مفهوم (الكفاية) في نهاية الستينيات من القرن الماضي لمعالجة السلبيات في إعداد المدرسين. وفيما يلي عدد من مميزات الكفايات في برامج اعداد المدرسين: (فاعلية المدرسين وقدرتهم على إداء العمل، تعد ممارسة التدريس معيارا" للنجاح، الزيادة في خبرات المتدربين) تهدف الدراسة الحالية تعرف أثر تدريس الكفايات اللازمة في تعزيز الثقة بالنفس لطلبة قسم التربية الفنية أثناء التطبيق، ولتحقيق هدف البحث اشتق الباحث الفرضية الصفرية الآتية: (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية معنوية عند مستوى دلالة (0.05) في درجات مقياس الثقة بالنفس بين المجموعة التجريبية التي درست الكفايات، والمجموعة الضابطة التي اعتمدت على محاضرات نظرية في مادة المشاهدة والتطبيق وطرائق التدريس). تم تكافؤ المجموعتين، واعد الباحث استمارة بالكفايات التدريسية ومقياس الثقة بالنفس أخضعت للصدق والثبات باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بمقياس الثقة النفس، وقدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات.

The results of previous scientific studies showed that knowledge is something and application is something else, that's why teachers' preparation programs focused, in the present time, on special standards for knowledge and performance, i.e., who has knowledge is not necessary able to apply it in his life or in his field of work, which led to the existence of a gap between knowledge and application. Based on that, those interested in (teachers' preparation) reconsidered their work evaluation, thus the concept of competency appeared at the end of the sixties of the past century to address the negative in teachers' preparation. The following contains a number of competency features in teachers' preparation programs: Teachers' effectiveness and abilities in performing their work, practicing teaching is considered a standard for success, increasing the trainees' experiences) The current study aims to define the effect of teaching competencies required in enhancing self-confidence for the arts education students during the application, and in order to achieve the study objective, the researcher derived the following null hypothesis: There is no statistically significant difference at the level (0.05) of significance in self-confidence scale degrees between the experimental group that studied the competencies and the control group that relied on theoretical lectures in the subject of observation, application and teaching methodologies The two groups have been equalized, and the researcher prepared a form for the teaching competency and self-confidence scale and they were subject to validity and reliability through using the appropriate statistical means. The results showed the superiority of the experimental group over the control group in self-confidence scale. The researcher set forth a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 1819-5229

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.