ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Reading Short Stor...>الوصف

The Role of Reading Short Stories in Enhancing EFL Secondary Schools Students’ Paragraph Writing from the Teachers Point of View

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Fadail, Othman Ahmed Abbass (Author)
مؤلفين آخرين: Eljack, Nada Sid Ahmed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج22, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 220 - 228
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1264867
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | النصوص الأدبية | المهارات الكتابية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحقيق | قصص قصيرة | قراءة | تطوير | السنة الثانية | كتابة فقرة | اقتراحات | Investigating | Short Stories | Reading | Development | Second Year | Paragraph Writing | Suggestions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر قراءة القصص القصيرة في تعزيز كتابة الفقرة لطلاب المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين. تم تطبيق الدراسة على عينة هادفة من طلاب الصف الثاني الثانوي في أحد المدارس الحكومية بالخرطوم. تمت هذه الدراسة بشكل أساسي من خلال استبيان تم إرساله إلى عينة من معلمي اللغة الإنجليزية المدربين الذين يدرسون في المرحلة الثانوية من أجل الحصول على وجهات نظرهم ونصائحهم وتعليقاتهم واقتراحاتهم. بلغ العدد الكلي للعينة ثمانين معلما (ذكور وإناث) يمثلون جميع المشاركين بولاية الخرطوم. طلب من المعلمين الإجابة على الاستبيان عن طريق وضع علامة في المربع / المربعات المناسبة التي تمثل وجهة نظرهم. تم إنشاء صلاحية وموثوقية المحتوى للأداة. كان 0.89 للاستبيان. أوصت هذه الدراسة بضرورة استخدام المدرسين للقصص القصيرة من أجل تمكين الطلاب من ممارسة كتابة الفقرة، كما يمكن إتقان جمل الانضمام باستخدام قراءة القصص القصيرة. يجب تزويد الطلاب بفرص لممارسة استخدام قراءة القصص القصيرة التي من شأنها تحسين كتابة فقرتهم. خلال وقت الدرس، يجب أن يكون هناك تمرين مكثف لتطوير كتابة الفقرة للطلاب.

The study aims at investigating the Role of Reading Short Stories in enhancing EFL Secondary Schools Students’ Paragraph Writing from the Teachers point of view. The study was applied on a purposeful sample of second year secondary school’s students in a governmental school in Khartoum. This study is mainly done through a questionnaire delivered to the sample of trained teachers of English language who have been teaching in secondary level in order to have their points of view, advice, comments and suggestions. The total number of the sample is eighty (males and females) teachers represent all participant in Khartoum state. The teachers were asked to answer the questionnaire by put tick in appropriate box / es which represent their point of view. The Content validity and reliability were established for the instrument. It was 0.89 for the questionnaire. This study recommended that Teachers have to use short stories in order to enable the students practice paragraph writing, also joining sentences could be mastered by using short stories reading. Students need to be provided with opportunities to practice using short stories reading that will enhance their paragraph writing. During lesson time there should be extensive exercise to develop the students paragraph writing.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.