The Effectiveness of Using Google Classroom as a Blended Learning for English Language learning at Sebha University Students
| العنوان بلغة أخرى: |
مدى فاعلية استخدام الفصل الافتراضي كتعلم مدمج في تعلم اللغة الإنجليزية لطلاب جامعة سبها |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أنوار المعرفة |
| الناشر: | جامعة الزيتونة - كلية التربية - سوق الأحد |
| المؤلف الرئيسي: | Abdalla, Aumhani Ali Mohammed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Aljheme, Ebriek Deen (Co-Author), Abdulhadi, Fatema Abdelsalam Ghith (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 202 - 212 |
| DOI: |
10.35778/1753-000-010-015 |
| رقم MD: | 1264979 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفاعلية | الفصل الافتراضي | طلاب الجامعة | وسائل الإعلام التعليمية | Effectiveness | Google Classroom | Learning Media | University Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
17
| المستخلص: |
مدي فاعلية استخدام الفصل الافتراضي كتعلم مدمج في تعلم اللغة الإنجليزية لطلاب جامعة سبها يتطلب تنفيذ استراتيجية التعليم المدمج وجود نظام لإدارة التعلم يكون مستقرا ويمكن الوصول إليه من قبل كل المعلمين والطلاب. نظام الفصل الافتراضي نظاما لإدارة التعلم يتمتع بقبول متزايد بشكل ملحوظ بسبب قابليته للاستقرار وسهولة الاستخدام. الهدف من الدراسة: هو التحقق من مدى فاعلية استخدام الفصل الدراسي الافتراضي في تعلم طلبة الجامعات الليبية اللغة الإنجليزية. تتطلب الدراسة استخدام المنهج التحليلي ويتم ذلك من خلال تجميع بيانتها عن طريق توزيع استمارة الاستبيان إلى تسعين طالبا ليبيا من مختلف كليات جامعة سبها لجمع البيانات وتم إجراء مقابلات مع اثني عشر طالبا. أظهرت النتائج أن استخدام الفصل الدراسي الافتراضي في التعلم كان فعالا لحد كبير. كما أظهرت النتائج أن متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لديهم تصورات إيجابية تجاه استخدام الفصل الافتراضي في تعلم اللغة الإنجليزية. The implementation of a blended learning strategy requires a learning management system, that is stable and accessible by both teachers and students. Google Classroom is a learning management system with significantly increased acceptance because of its stability and ease of use. This study aimed to investigate the effectiveness of using Google classroom in language learning by Libyan university students. The method that was used in this study is a mixed method (quantitative and qualitative) in whic both a questionnaire and interviews were used as instruments to collect the data. The questionnaire was distributed to 90 Libyan EFL undergraduate students from different colleges at Sebha University. Additionally, indepth- interviews were carried out to offer a deeper understanding of the objectives of the study. The results revealed that using Google classroom in learning was effective to a great extent in which Libyan students had positive attitudes towards Google Classroom, they had better understand of using online technology to learn and to communicate with teachers and classmates. Further, the findings showed that the use of Google Classroom was valuable. The findings also demonstrated that Libyan EFL learners have positive perceptions towards using Google classroom in learning English. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Online Learning: A Comparative Study Focusing on Students’ Level of Performance in Reading Comprehension at Sabah University
بواسطة: Abdalla, Aumhani Ali Mohammed منشور: (2023) -
Investigating the Significance of Blended Learning in Promoting EFL Students' Writing Skill: (A Case Study Third Years Students' of English at College of Education - University of Dongloa)
بواسطة: Noor, Tohami Mohammed Hassan Mohammed منشور: (2021) -
Using a Blended Learning Strategy to enhance Official Language Prep School Students' English Creative Writing Skills
بواسطة: Ali, Khalid Sayed Shalaby منشور: (2018) -
The impact of blended learning on the achievement of the English language students and their attitudes towards it
بواسطة: Fakhir, Zainab منشور: (2015) -
The Effect of Using Blended Learning Strategy on English Language University Students' Achievement in Reading at Mu'tah University
بواسطة: Al Fogara'a, Ala'a Yahya منشور: (2011)
