ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تفعيل الشراكة بين المدارس...>الوصف

درجة تفعيل الشراكة بين المدارس الثانوية والمجتمع المحلي في العاصمة الأردنية عمان على ضوء أنموذج هوفستد للأبعاد الثقافية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Activation of the Partnership between Secondary Schools and the Local Community Based on the Hofstede Model of Cultural Dimensions from the Point of View of School Leaders in the Jordanian Capital, Amman
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو عيادة، هبة توفيق عودة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مايو
الصفحات: 550 - 577
DOI: 10.33976/IUGJEPS.30.3/2022/22
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1265024
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الشراكة التعليمية | المؤسسات التعليمية | المجتمع المحلي | التعليم الثانوي | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشراكة | أنموذج هوفستد للأبعاد الثقافية | المدارس الثانوية | المجتمع المحلي | Partnership | Hofstede Model for Cultural Dimensions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد درجة الحاجة للشراكة بين المدارس الثانوية في الأردن والمجتمع المحلي على ضوء إلى أنموذج هوفستد للأبعاد الثقافية من وجهة نظر القيادات المدرسية. واعتمدت المنهج الوصفي المسحي حيث تم جمع المعلومات من خلال استبانة بلغت عينتها 1000 معلم ومعلمة في العاصمة عمان، منهم 500 معلما و 500 معلمة. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع الشراكة بين المجتمع والمدرسة قد جاء بدرجة متوسطة، إذ احتل مجال الذكورية بخلاف الأنثوية المرتبة الأولى، بينما جاء مجال الفردية بخلاف الجماعية بالمرتبة الثانية، واحتل المرتبة الثالثة مجال تجنب المجهول، واحتل المرتبة الرابعة النفوذ الوظيفي والتساهل مقابل ضبط النفس وأخيرا بدرجة أقل جاء مجال النظرة طويلة الأجل للمستقبل. وجاءت أهمية الشراكة بين المدرسة والمجتمع المحلي بدرجة مرتفعة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس، والقطاع ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير سنوات الخدمة لصالح (5-10) سنوات. وأظهرت النتائج وجود حاجة لتفعيل الشراكة المجتمعية استنادا إلى أنموذج هوفستد. وبناء على نتائج الدراسة تم وضع العديد من التوصيات منها بناء دليل تربوي لتفعيل الشراكة المجتمعية استنادا إلى أنموذج هوفستد.

The study aimed to determine the degree of need for partnership between secondary schools in Jordan and the local community, based on the Hofstede model of cultural dimensions from the point of view of school leaders. It adopted the descriptive analytical approach, where the information was collected through a questionnaire sampled by 1000 male and female teachers in the capital, Amman, including 500 male and 500 female teachers. The study concluded that the reality of partnership between the community and the school came to a medium degree, as the field of masculinity in contrast to the feminine ranked first, while the field of individuality unlike the collective ranked second, and the third place was occupied by the field of avoiding the unknown, and occupied the fourth place the occupational influence and leniency versus self-control and finally the Less field came the long-term view of the future. The importance of the partnership between the school and the local community came to a high degree, and the results indicated that there were no statistically significant differences in the degree attributed to the variables of gender, sector, and the presence of statistically significant differences in the variable of experience in favor of (5-10) years. The results showed a need to activate the community partnership based on the Hofstede model. Based on the results of the study, many recommendations were developed, including building an educational guide to activate community partnership based on the Hofstede model.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.