| LEADER |
05526nam a2200337 4500 |
| 001 |
1545492 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 601207
|a الزيود، سميرة أحمد عيد
|e مؤلف
|q Al-Zyoud, Samira Ahmad Eid
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى النظرية السلوكية لتنمية المهارات اللغوية لدى عينة من الأطفال من ذوي الإعاقة السمعية البسيطة في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Behavioral Theory in Enhancing Language Skills among Children with Mild Hearing Loss in Jordanian Sample
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 204
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 3009
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج للمهارات اللغوية والمستند إلى النظرية السلوكية في تنمية المهارات اللغوية لدى أطفال من ذوي الإعاقة السمعية البسيطة، وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال أعمارهم بين ست وتسع سنوات وممن يعانون من إعاقة سمعية بسيطة في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء مقياس للمهارات اللغوية يتضمن مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية والمهارات الفونولوجية وبناء البرنامج التدريبي المستند إلى النظرية السلوكية والتحقق من خصائصهما السيكومترية بعمل دلالات صدق المحتوى لبرنامج المهارات اللغوية وبلغت نسبة الاتفاق (87%) ، وصدق بناء للمقياس حيث أن قيم معاملات ارتباط الأسئلة مع الدرجة الكلية للمجالات تراوحت بين (359، -0.749) ، وثبات المقياس حيث بلغت قيمة ثبات المقدرين (0.973)، أما ثبات الاتساق الداخلي (0,843)، وتم استخدام المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة، ومعالجة البيانات باستخدام اختبار مان ويتني (Man Whitney) وذلك بهدف التعرف على دلالة الفروق في أداء أفراد الدراسة وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية للقياسين القبلي والبعدي لأداء الأطفال من ذوي الإعاقة السمعية البسيطة على مقياس مهارات اللغوية لصالح القياس البعدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية للقياسين البعدي والتتبعي لأداء الأطفال من ذوي الإعاقة السمعية البسيطة على مقياس مهارات اللغوية لصالح القياس التتبعي. كما وأشارت نتائج التحليل النوعي، وذلك بعمل رسم بياني لكل فرد من أفراد عينة الدراسة تحسنا واضحا في الأداء على مهارات اللغوية، وأوصت الباحثة إلى ضرورة إعداد البرامج اللغوية العلاجية المتخصصة والتي تستهدف فئات الإعاقة السمعية البسيطة، وذلك لما أثبتته نتائج الدراسات من فعالية هذه البرامج، وضرورة استخدام الوسائل والأنشطة المتنوعة التي أثبتت كفاءتها في إنجاح البرامج اللغوية، مثل قراءة القصص، البرامج المحوسبة، ولعب الأدوار، البطاقات الملونة وغيرها، وضرورة إشراك الأهل في إعداد، وتنفيذ هذه البرامج، ووضع خطة تربوية أسرية فردية، مع العمل على إرشاد الأسر فيما يتعلق بالجانب اللغوي لفئة الإعاقة السمعية البسيطة وذلك لثبات أثر هذا العامل على إنجاح مثل هذه البرامج.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a البرامج التدريبية
|a النظرية السلوكية
|a المهارات اللغوية
|a ذوي الإعاقة السمعية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 112524
|a الروسان، فاروق فارع قفطان
|e مشرف
|g Alrousan, Farouq Farie
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-3009-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1265059
|d 1265059
|
