| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي محوسب في التدريب النطقي لتنمية اللغة التعبيرية لدى عينة من الطلبة ذوي الإعاقة السمعية البسيطة في ضوء متغير الجنس (ذكر، أنثى) والعمر (4-5، 5-6، 6-7) سنوات. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (30) طالباً وطالبة بالطريقة القصدية من مدارس الأمل للصم في مدينة إربد من العام 2009/2010، وتراوحت أعمارهم بين (4-7) سنوات، وتم توزيعهم في مجموعتين: الأولى تجريبية والثانية ضابطة بواقع (15) طالباً وطالبة لكل مجموعة. استخدم مقياس التعبير اللفظي الصوري للعمايرة (1998Al-Amayyereh, )، والبرنامج الحاسوبي التعليمي للتدريب النطقي لتنمية اللغة التعبيرية من إعداد الباحثين بعد التحقق من صدق محتواه بالطرق الملائمة. بينت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلاله إحصائية في أداء الطلبة على الدرجة الكلية للقياس البعدي لمستوى اللغة التعبيرية، ولصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج مما دل على فاعلية البرنامج التعليمي المحوسب في تنمية اللغة التعبيرية لدى الطلبة ذوي الإعاقة السمعية البسيطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في الاختبار البعدي تعزى لمتغير الجنس، بينما اشارت الى وجود فروق في الاختبار البعدي تعزى لمتغير العمر في مستوى اللغة التعبيرية، وكانت لصالح الفئة العمرية من 6-7 سنوات ثم تلتها الفئة من 5-6 سنوات
The objective of the study was to investigate the effectiveness of instructional software on developing expressive language among students with mild hearing impairment in light of gender (male, female), and age (4-5, 5-6, 6-7). The sample of the study consisted of (30) was selected from Al-Amal School for Deaf in Irbid in the school year of 2009\2010 in the age group (4-7). The sample of the study was assigned randomly into two groups, experimental and control each consisting of (15) students. A Picture Articulation Test prepared by Al-Amayyereh (1998) and the instructional software for articulation training for developing expressive language developed by the researchers were used. Validity and reliability were established, then the training program was administrated for (9) weeks. Results of the study indicated significant differences were found in students' performance in the post-test in expressive language levels, indicating the effectiveness of the instructional software in developing expressive language among mild hearing impairment students. The findings of the study indicated that there were no significant differences found due to gender. Also, the results showed that there were significant differences found in the post test means scores in the expressive language levels due to age, in favor of (5-6) age group
|
