ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مبادئ التدريس الديمقراطي لدى م...>الوصف

مبادئ التدريس الديمقراطي لدى مدرسي الاجتماعيات في المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Principles of Democratic Teaching by Geography Teachers in the Preparatory School Level
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: شباكي، فاضل حمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حبيب، أمجد عبدالرزاق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 478 - 502
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1265137
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الممارسات الديمقراطية | أعضاء هيئة التدريس | معلمي الاجتماعيات | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس الديمقراطي | مدرسوا الاجتماعيات | المرحلة الإعدادية | Democratic Teaching | Geography Teachers | Preparatory School Level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف إلى: مبادئ التدريس الديمقراطي لدى مدرسي الاجتماعيات في المرحلة الإعدادية. وهل هناك فروق تبعا لمتغير الجنس، ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد مقياس لمبادئ التدريس الديمقراطي تم إخضاعه للتحليل الإحصائي، واستخراج الخصائص السايكومترية من صدق وثبات، وقد أظهرت النتائج امتلاك أفراد عينة البحث مبادئ التدريس الديمقراطي بدرجة (عالية) ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) تبعا لمتغير الجنس (ذكور-إناث).

The current research aims to identify the principles of democratic teaching by geography teachers in the preparatory school level. Are there differences according to the gender variable, and to achieve the objectives of the research, the researcher prepared a scale for the principles of democratic teaching that was subjected to statistical analysis, and psychometric extraction of validity and reliability. The results showed that the research sample possessed principles of a democratic teaching of a (high) degree, and there are no statistically significant differences at the level of the significance (0.05) according to the gender variable (male-female).
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.