ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أعضاء هيئة تدريس اللغة...>الوصف

اتجاهات أعضاء هيئة تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها نحو تدريس العامية وعلاقتها بأيديولوجية اللغة المعيارية

العنوان بلغة أخرى: Faculty Members of Teaching Arabic to Non-Native Speakers’ Attitudes Toward Teaching Colloquial and their Relationship to the Standard Language Ideology
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: الصغير، أحمد بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsaghiar, Ahmed A.
مؤلفين آخرين: الخريف، لطيفة بنت عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع7
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: فبراير
الصفحات: 7 - 49
DOI: 10.60161/2061-004-007-001
رقم MD: 1265337
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, EduSearch, AraBase
مواضيع:
تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | تدريس اللغة العامية | أيديولوجية اللغة المعيارية | الاتجاهات اللغوية | أعضاء هيئة التدريس | معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | اللهجة العامية | أيديولوجية اللغة المعيارية | Attitudes | Colloquial | Standard Language Ideology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات أعضاء هيئة تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها نحو تدريس العامية، وعلاقتها بأيديولوجية اللغة المعيارية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، من خلال استبانة شارك فيها (32) عضو هيئة تدريس من الجنسين، وتم إجراء الدراسة في معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في إحدى الجامعات السعودية. خلصت الدراسة إلى وجود اتجاه سلبي عام لدى أعضاء هيئة تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها نحو تدريس العامية، بمتوسط حسابي (2.26)، وانحراف معياري (0.72)، ودرجة "غير موافق"، وموافقتهم على تدريسها فقط لأغراض التواصل الشفهي عند الحاجة، وفي نطاق ضيق يشمل تدريس بعض المفردات العامية، وتدريس استخدامها للتحيات والشراء بشكل عرضي دون تخصيص مقررات لها-حتى لو كانت اختيارية-وألا تستخدم لغة للتدريس والتفاعل في المحاضرات. وقد أوضحت الدراسة وجود أيديولوجية اللغة المعيارية، وتحيز للفصحى لدى عينة الدراسة. كما بينت الدراسة وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة عند مستوى (01%) بين أيديولوجية اللغة المعيارية، واتجاهات أعضاء هيئة تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها نحو تدريس العامية؛ فكلما ارتفعت أيديولوجية اللغة المعيارية لديهم أدى ذلك إلى انخفاض اتجاههم نحو تدريس العامية. وأوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات من جوانب مختلفة للوصول إلى حلول علمية لمشكلة الاختلاف الذي يجده المتعلم بين الفصحى في قاعات الدرس والعامية المستخدمة خارجها.

This current study aimed to examine the attitudes of faculty members of teaching Arabic to no-native speakers toward teaching colloquial, and their relationship to the standard language ideology in a university in Saudi Arabia. The study was a descriptive in nature utilizing a questionnaire. The study sample was (32) faculty members of teaching Arabic to non-native speakers, and the study was conducted at an institute for teaching Arabic to non-native speakers at a public university in Saudi Arabia. The findings demonstrated that the faculty members of teaching Arabic to non-native speakers hold a negative attitude toward teaching colloquial with mean (2.26) and a standard deviation (0.72) and the degree of “ not agree”. The faculty members agreed to teach colloquial vocabulary and paragraphs of greetings and interacting in markets. They disagreed to use colloquial as an interactive or instruction medium in the classroom. Furthermore, the study found a negative correlation significant at the level (01%) between the standard language ideology and the attitudes towards teaching colloquial. The higher the faculty members of teaching Arabic to non-native hold of the standard language ideology, the negative attitudes they have toward teaching colloquial.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.