ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير منهج إرشادي باستخدام برن...>الوصف

تأثير منهج إرشادي باستخدام برنامج (Lecture Maaker) الإلكتروني في تنمية دافع الإنجاز الدراسي في مادة كرة القدم لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Electronic Guidance Program Using (Lecture Maker) on the Improvement of Academic Achievement Motivation in Soccer for Physical Education and Sport Sciences’ Students
المصدر: مجلة التربية الرياضية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
المؤلف الرئيسي: علي، علي عبدالنبي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ali Abdulnabi
مؤلفين آخرين: خلف، علي صبحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 91 - 104
ISSN: 2073-6452
رقم MD: 1265520
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد النفسي التربوي | المؤسسات التعليمية | التربية البدنية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرامج الإرشادية | دافع الإنجاز الدراسي | صناعة المعلم | أساليب التدريس | علم النفس الارشادي | Guidance Program | Academic Achievement Motivation | Methods of Teaching | Counseling Psychology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد الاهتمام بدافع الإنجاز الدراسي لطلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ضرورة أساسية وذلك لزيادة الرغبة والميل للطلاب ذو الدافعية المنخفضة في إنجازهم الدراسي، وهذا ما أثبته الباحثان في دراستهما. وتبرز أهمية البحث الحالي بما سيضيفه من معلومات إلى العاملين في حقل الإرشاد النفسي والتربوي من حيث تشخيصها للعوامل المسببة في انخفاض دافع الإنجاز الدراسي في مادة كرة القدم لدى الطلاب. وهدف البحث إلى معرفة فاعلية أسلوب التنظيم الذاتي في تنمية دافع الإنجاز الدراسي، وقد تطلب تحقيقا أهداف البحث بناء أداتين هما: أولا: بناء مقياس دافع الإنجاز الدراسي للطلاب، وبالرجوع إلى الأدبيات ونتائج الدراسة الاستطلاعية التي قام الباحثان بها، إذ تم تطبيقه على عينة البحث المؤلفة من (225) طالب تم اختيارهم بطريقة عشوائية من المراحل الدراسية الأولى والثالثة والرابعة، وقد تحقق لهذا المقياس نوعان من الصدق وهما: الصدق الظاهري وذلك من خلال عرضه على الخبراء من ذوي الاختصاص، وصدق البناء من خلال ارتباط درجة الفقرات بالدرجة الكلية للمقياس، ودرجة ارتباط فقرات المجال بالدرجة الكلية للمجال، ومصفوفة الارتباطات، كما تم حساب الثبات بطريقة إعادة الاختبار وقد بلغ (0.88)، وطريقة الفاركونباخ وقد بلغ (0.86). ثانيا: بناء برنامج إرشادي بأسلوب التنظيم الذاتي بواقع (12) جلسة إرشادية على طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة-جامعة بغداد ممن أظهروا درجات منخفضة على مقياس دافع الإنجاز الدراسي في مادة كرة القدم الذي بناه الباحثان لهذا الغرض، موزعين على مجموعتين بواقع (10) طلاب لكل من المجموعتين التجريبية الضابطة وبإتباع الوسائل الإحصائية المناسبة على عينة التجربة الأساسية والبالغة "20" طالبا. وأظهرت النتائج أن للأسلوب الإرشادي تأثيرا في تنمية دافع الإنجاز الدراسي لدى الطلاب وذي دلالة إحصائية عن المجموعة الضابطة. وأن للبرنامج الإرشادي المبني على وفق أسلوب التنظيم الذاتي أنه مؤثر وأثبت نجاحه في تنمية دافع الإنجاز الدراسي لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.

The research aimed at identifying the affectivity of self - organization style on improving academic achievement motivation. The researchers applied the research on (225) students of first, third and fourth year college students. Then a self - organization guidance program was constructed with 12 guidance session on physical education and sport sciences’ students who showed low level of academic study motivation in soccer. The main subject were (20) divided into two equal groups and the results showed that the counseling program have a positive effect on self - organization style on academic studying motivation for physical education and sport sciences’ college students.
ISSN: 2073-6452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.