دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر: برنامج مقترح
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Intermediate and Secondary School Principals in Developing Life Leadership Skills for the Point of View of Principals and Teachers within the Green Line: Proposed Program |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو الهيجاء، فهيمة لبيب عثمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | صالح، علي محمد جبران (مشرف), الطوالبة، هادي محمد غالب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 131 |
| رقم MD: | 1265616 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
126
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الكشف عن دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر، والفروق فيها باختلاف متغيرات الجنس والمسمى الوظيفي وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي ونوع المدرسة، وبناء برنامج مقترح. واستخدم المنهج الوصفي والنوعي. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى استخدام أداتين، هما: أداة الاستبانة وتكونت من (22) فقرة موزعة على أربعة مجالات (المهارات الإدارية، المهارات الاجتماعية، المهارات الوجدانية، المهارات الإدراكية)، وأداة المقابلة شبه المقننة وتكونت من (6) أسئلة مفتوحة الإجابة. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من (432) مديرا ومعلما للإجابة عن أداة الاستبانة بهدف جمع البيانات الكمية، وعينة أخرى تألفت من (25) مديرا ومعلما اختيروا بالطريقة القصدية للإجابة عن أداة المقابلة شبه المقننة هدف جمع البيانات النوعية. وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لدور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية لدى الطلبة داخل الخط الأخضر من وجهة نظر عينة الدراسة كان بدرجة متوسطة، وأن مجالات أداة الدراسة جاءت جميعها بمستوى تقدير متوسط، وجاءت على الترتيب التالي: المهارات الإدارية، المهارات الاجتماعية، المهارات الوجدانية، المهارات الإدراكية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية لدى الطلبة داخل الخط الأخضر من وجهة نظر عينة الدراسة على الدرجة الكلية ومجالات أداة الدراسة تعزى لمتغيرات المسمى الوظيفي لصالح المعلمين، والمؤهل العلمي لصالح حملة الدراسات العليا، وسنوات الخبرة لصالح الفئة الأطول خبرة، في حين لم تظهر فروق إحصائية في الدرجة الكلية تعزى لمتغيري الجنس ونوع المدرسة. وأظهرت نتائج تحليل المقابلات وجود مجموعة من المقترحات التي تسهم في تعزيز دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية لدى الطلبة داخل الخط الأخضر، كما تم اقتراح برنامج لتعزيز هذا الدور بناء على نتائج الدراسة ومقترحات عينة الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
المهارات القيادية لدى مديري المدارس العربية داخل الخط الأخضر وعلاقتها بالإبداع الإداري لديهم من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: جبارين، ازدهار عمر منشور: (2020) -
درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية للمهارات القيادية من وجهة نظر المعلمين داخل الخط الاخضر في ضوء الرؤى المستقبلية
بواسطة: أبو مخ، محمود محمد زكي منشور: (2013) -
درجة امتلاك مديري المدارس الثانوية للمهارات الحياتية في محافظة الكرك من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: حدادين، عبلة جهاد أكرم منشور: (2022) -
دور مديري المدارس الأساسية في مديرية تربية بني كنانة في تعزيز المهارات القيادية لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: دقامسة، عبدالله محمد يحيى منشور: (2019) -
علاقة النمط القيادي لمدراء المدارس الثانوية بتأديتهم لأدوارهم الوظيفية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية، محافظات عدن، لحج، أبين
بواسطة: حسين، عبده أحمد محمد منشور: (2000)
