| LEADER |
05361nam a2200349 4500 |
| 001 |
2018420 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a أبو الهيجاء، فهيمة لبيب عثمان
|g Abu El-hija, Fahima Labeb
|e مؤلف
|9 674715
|
| 245 |
|
|
|a دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر:
|b برنامج مقترح
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Intermediate and Secondary School Principals in Developing Life Leadership Skills for the Point of View of Principals and Teachers within the Green Line:
|b Proposed Program
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 131
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 4307
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر، والفروق فيها باختلاف متغيرات الجنس والمسمى الوظيفي وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي ونوع المدرسة، وبناء برنامج مقترح. واستخدم المنهج الوصفي والنوعي. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى استخدام أداتين، هما: أداة الاستبانة وتكونت من (22) فقرة موزعة على أربعة مجالات (المهارات الإدارية، المهارات الاجتماعية، المهارات الوجدانية، المهارات الإدراكية)، وأداة المقابلة شبه المقننة وتكونت من (6) أسئلة مفتوحة الإجابة. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من (432) مديرا ومعلما للإجابة عن أداة الاستبانة بهدف جمع البيانات الكمية، وعينة أخرى تألفت من (25) مديرا ومعلما اختيروا بالطريقة القصدية للإجابة عن أداة المقابلة شبه المقننة هدف جمع البيانات النوعية. وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لدور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية لدى الطلبة داخل الخط الأخضر من وجهة نظر عينة الدراسة كان بدرجة متوسطة، وأن مجالات أداة الدراسة جاءت جميعها بمستوى تقدير متوسط، وجاءت على الترتيب التالي: المهارات الإدارية، المهارات الاجتماعية، المهارات الوجدانية، المهارات الإدراكية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية لدى الطلبة داخل الخط الأخضر من وجهة نظر عينة الدراسة على الدرجة الكلية ومجالات أداة الدراسة تعزى لمتغيرات المسمى الوظيفي لصالح المعلمين، والمؤهل العلمي لصالح حملة الدراسات العليا، وسنوات الخبرة لصالح الفئة الأطول خبرة، في حين لم تظهر فروق إحصائية في الدرجة الكلية تعزى لمتغيري الجنس ونوع المدرسة. وأظهرت نتائج تحليل المقابلات وجود مجموعة من المقترحات التي تسهم في تعزيز دور مديري المدارس الإعدادية والثانوية في تنمية المهارات القيادية الحياتية لدى الطلبة داخل الخط الأخضر، كما تم اقتراح برنامج لتعزيز هذا الدور بناء على نتائج الدراسة ومقترحات عينة الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الإعدادية
|a المدارس الثانوية
|a المهارات القيادية
|a الأردن
|a مديرو المدارس
|a الإدارة التربوية
|
| 700 |
|
|
|a صالح، علي محمد جبران
|g Saleh, Ali Mohammad Jubran
|e مشرف
|9 202306
|
| 700 |
|
|
|a الطوالبة، هادي محمد غالب
|g Tawalbeh, Hadi Muhammad
|e مشرف
|9 256044
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-4307-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a +Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1265616
|d 1265616
|
