ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام التعليم عن بعد في...>الوصف

درجة استخدام التعليم عن بعد في مدارس قصبة المفرق بالأردن من وجهة نظر المعلمين فيها

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Use of Distance Education in the Schools of the Mafraq Kasbah from the Teacher's Perspective
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المشاقبه، رانيه رضا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almashakbeh, Rania Reda
المجلد/العدد: مج6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 45 - 59
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1265813
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الإلكتروني | معلمو المدارس | المؤسسات التربوية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم عن بعد | قصبة المفرق | Distance Education | Schools of the Mafraq Kasbah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على درجة استخدام التعليم عن بعد في مدارس قصبة المفرق بالأردن من وجهة نظر المعلمين فيها، ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي نظراً لملاءمته لطبيعة الدراسة وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للعام الدراسي 2021/2020، وتم إعداد استبانة مكونة من (21) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات (المعلم، الطلبة، أولياء الأمور)، وتم تطبيقها على عينة عشوائية من (320) معلماً ومعلمة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام التعليم عن بعد في مدارس قصبة المفرق بالأردن من وجهة نظر المعلمين كانت بدرجة متوسطة على المجال الكلي بمتوسط حسابي (2.82) حيث كانت مرتفعة على مجال المعلمين ومتوسطة على مجال الطلبة ومنخفضة على مجال أولياء الأمور؛ كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدارسة لدرجة استخدام التعليم عن بعد في مدارس قصبة المفرق بالأردن تبعا لمتغيري؛ النوع على جميع المجالات وعلى الأداة ككل ولصالح الذكور، وتبعاً لمتغير المرحلة الدراسية على جميع المجالات وعلى الأداة ككل؛ ولصالح المرحلة الأساسية؛ وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة عقد الدورات التدريبية المتخصصة في التعليم عن بعد للمعلمين والإداريين، توظيف وزارة التربية والتعليم في مديرية قصبة المفرق لمتابعة التعليم عبر المنصات التعليمية وتعزيز استخدامها، توفير المستلزمات الخاصة للتعليم عن بعد للمعلمين والطلبة قدر الإمكان.

The study aimed to identify the degree of use of distance education in the schools of the Mafraq Kasbah from the teacher's perspective. To achieve the goal of the study, the descriptive developmental method is used, The study population consisted of all teachers of the schools of the Directorate of Education for the Mafraq district for the academic year 2020/2021, and a questionnaire consisting of (21) items, Divided into three areas (teachers, students, parents), and its validity and reliability were confirmed, and then it was distributed to the study sample consisting of (320) male and female teachers. They were chosen randomly. The results of the study on the degree of use of distance education in the schools of the Mafraq Kasbah from the teacher's perspective were moderate, on the total domain with an arithmetic mean (2.82), which was high on the domain of teachers, medium on the domain of students, and low on the domain of parents. The results of the study also showed that there were statistically significant differences in the estimates of the study sample members of the degree of using distance education in the schools of the Mafraq district in Jordan, according to the gender variable on all fields and on the tool as a whole and in favor of males. To the degree of using distance education in the schools of the Mafraq district in Jordan, according to the variable of the study stage in all fields and on the tool as a whole and in favor of the basic stage. In light of the results of the study, the researcher recommended the necessity of holding specialized training courses in distance education for teachers and administrators, employing the Ministry of Education in the Mafraq district to follow up education through educational platforms and promoting their use, and providing special requirements for distance education for teachers and students as much as possible.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.