| LEADER |
02768nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2019032 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a الزاوي، رشيدة
|e مؤلف
|9 113382
|
| 245 |
|
|
|a دور المراكز الجهوية في تحسين الأداء المهني والأكاديمي للطلبة المدرسين
|
| 260 |
|
|
|b مركز الدراسات والأبحاث الإنسانية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة عن دور المراكز الجهوية في تحسين الأداء المهني والأكاديمي للطلبة المدرسين. من البديهي أن أي مدرس يمر خلال مساره المهني بثلاث محطات رئيسية هي المؤسسات الجامعية التي تقدم تكويناً أساسياً في مواد التخصص تستجيب لحاجيات النظام التربوي والسياسة التعليمية للبلد، ومؤسسات التأهيل التدريسي، والمؤسسة التعليمية والتطورات البيداغوجية والمعلوماتية التي عرفتها، والتصورات التي تحملها حول المتعلم والمنهاج، وكيفية تبليغ التعلمات وتقويمها. وأشارت الورقة إلى أن المؤسسة التعليمية تضم عدة مكونات أهمها الطاقم الإداري لمراكز التأهيل وللمؤسسات التعليمية المستقبلة (كل حسب دائرة اشتغاله) الأساتذة المكونون. واختتمت الورقة بأنه يمكن القول إن الجديد الذي أتت به عدة التأهيل، وإن كان عبارة عن دليل يسترشد به المكونون ويستأنسون بمحتوياته، إلا أنه عمد إلى التدقيق والتفصيل في بناء المنهاج وأجرأته لتحقيق هدف المهنة والجودة في عمل المدرس المستقبلي والذي تجاوز دور الملقن السلبي والمحتكر للمعرفة إلى دور الوسيط بين التعلمات والمجتمع والمؤسسة التربوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a الطلبة المعلمين
|a الأداء الأكاديمي
|a الأداء المهني
|a الكفايات المهنية
|a المراكز الجهوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|l 035
|m ع35
|o 1353
|s مجلة رهانات
|t Rihanat Journal
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1353-000-035-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1266074
|d 1266074
|
