تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > إشكالية التقويم الشمولي لمعارف...>الوصف

إشكالية التقويم الشمولي لمعارف المتعلمين: قراءة في باراديغم سوسيولوجيا التقويم المدرسي

العنوان بلغة أخرى: The Problematic Issue of the Holistic Evaluation of Learners' Knowledge: A Review of the Sociological Paradigm of the School Assessment
المصدر: نقد وتنوير
الناشر: مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الإدريسي، محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Idrissi, Mohammed
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: أسبانيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 156 - 169
ISSN: 2414-3839
رقم MD: 1267172
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | المنظومة التربوية | التقويم المدرسي | مهنة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | بيير ميلر | سوسيولوجيا التقويم | السوسيولوجيات الجديدة للتربية | فرنسا | المغرب | الدول العربية | Teaching Practices | Pierre Merle | Sociology of Evaluation | The New Sociologies of Education | France | Morocco | Arab Countries
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: نسعي من خلال هذه الورقة إلى محاولة الوقوف عند مختلف الشروط التاريخية والإبستيمولوجية المتحكمة في ميلاد سوسيولوجيا التقويم وتطورها ومقاربة الفعل التقويمي باعتباره فعلا اجتماعيا من خلال لدارسة مدى ارتباط التقويم الشمولي لمعارف المتعلمين بمختلف أنماط النجاح المدرسي والشخصي والمهني والاجتماعي بالاعتماد على قراءة في الفصل الأخير من كتاب "سوسيولوجيا التقويم المدرسي "لـ" بيير ميلر" ومناقشته والرهان على توفير الشروط الابستيمولوجية لإمكانية قيام سوسيولوجيا للتقويم في السياق المغربي منفتحة على التحولات التي يعرفها حقل سوسيولوجيا التربية والمدرسة في السياق الغربي.

The current paper endeavours to analyse various historical and epistemological conditions controlling the emergence and evolution of the sociology of evaluation, as well as approaching the act of evaluation as a social act through studying the extent of correlation between the holistic evaluation of learners’ knowledge and various types of school, personal, professional and social success. It is based on reviewing and discussing the last chapter of Pierre Miller's Sociology of the School Evaluation. The latter is considered as a starting point to provide the epistemological conditions to enable the establishment of the sociology of evaluation in the Moroccan context opened to the transformations that the field of educational sociology and school in the Western context experiences.
ISSN: 2414-3839

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.