ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفاعلية الذاتية ودافعية التعل...>الوصف

الفاعلية الذاتية ودافعية التعليم: أي علاقة؟: دراسة ميدانية ببعض ثانويات ولاية سطيف

العنوان بلغة أخرى: The Title of the Self-Efficacy and Learning Motivation: Which Relation?: A Field Study of some Secondary Schools of Setif Provence
المصدر: مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
الناشر: جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية
المؤلف الرئيسي: تزكرات، عبدالناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمودي، سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فيفري
الصفحات: 168 - 182
ISSN: 2543-3938
رقم MD: 1267844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المراهقة | المراهقين | الفاعلية الذاتية | دافعية التعليم | طلبة المرحلة الثانوية | ولاية سطيف | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية الذاتية | الكفاءة الذاتية | دافعية التعلم | التكيف المدرسي | التعليم الثانوي | المراهقة | Self-Efficacy | Motivation | School Adaptation | Learning Motivation | Secondary School Students | Adolescence
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: "تعتبر الدافعية من أهم ركائز التعلم، لها علاقة تأثير وتأثر وتختلف على مختلف الأعمار. لذا هدفت الدراسة الحالية لمعرفة علاقة لفاعلية الذاتية بدافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. تكونت عينة الدراسة من 40 تلميذ متمدرس بالمرحلة الثانوية من كلا الجنسين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق على العينة كل من مقياس الفاعلية الذاتية العامة (Jerusalem and Schwarzer, 1995) ومقياس الدافعية التعلم (ليوسف قطامي) وتم تحليل النتائج باستخدام الحزمة الإحصائية Spss v 22 وقد أشارت نتائج الدراسة إلى: وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الفاعلية الذاتية ودافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، عدم وجود فروق بين درجات فاعلية الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى إلى تأثير الجنس. كذلك عدم وجود فروق بين درجات فاعلية الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية تعزى إلى تأثير مستوى الدراسي."

"The purpose of the current study is to discover the relationship between self-efficacy and motivation to learn in high school students. The study sample consisted of 40 high school students of both sexes. To achieve the objectives of the study, we evaluated self-efficacy with the general self-efficacy scale of Jerusalem and Schwarzer (1995) and we applied a motivation scale to learning (Youssef Kattami). The results of the study indicate: A positive correlation between self-efficacy and motivation to learn among secondary school students. No significant differences between levels of self-efficacy among high school students due to the influence of gender. No significant differences between the degrees of self-efficacy of high school students due to the effect of grade level."
ISSN: 2543-3938

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.