| LEADER |
04946nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2021207 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a فضل الله، عمر حبيب الله محمد
|g Fadlallah, Omer Habiballah Mohamed
|e مؤلف
|9 675552
|
| 245 |
|
|
|a The Role of Using Information and Communication Technology (ICT) in Learning English as a Foreign Language
|
| 246 |
|
|
|a دور استخدام تكنولوجيا التواصل والمعلومات في عملية تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالجامعة:
|b دراسة حالة: المستوي الثالث، كلية التربية، جامعة سنار، السودان، (2017)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سنار
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 30
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي دور استخدام تكنولوجيا التواصل والمعلومات في عملية تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالجامعة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تم استخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات في هذه الدراسة. صمم الاستبيان لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية المستوي الثالث كلية التربية جامعة سنار، قسم اللغة الإنجليزية وآدابها (2017م). تم توزيع الاستبيان على خمسين (50) طالبا تم اختيارهم عشوائيا. ومن ثم تم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصلت الدراسة للنتاج التالية: استخدام الحاسوب كأحد وسائل تكنولوجيا التواصل والمعلومات في معمل اللغة يشعر الطلاب بالارتياح، كما أن القاموس الإلكتروني يساعد الدارسين على معرفة معاني الكلمات ونطقها، طرق ووسائل التعلم التقليدية ليست فاعلة، تسهل وسائل تكنولوجيا التواصل والمعلومات مشاركة المعرفة والمعلومات، كما أن وسائل تكنولوجيا التواصل والمعلومات هي أدوات قوية لتطوير المهارات الأساسية لتعلم اللغة، إن المعلومات في مواقع التواصل الاجتماعي يسهل إيجادها. أوصت الدراسة بالآتي: ينبغي أن يكون معمل اللغة فاعلا لتحفيز دراسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ينبغي استخدام القاموس الإلكتروني ليساعد الدارسين على معرفة معاني الكلمات والنطق الصحيح، وسائل تكنولوجيا التواصل والمعلومات يستحسن أن تستخدم في عملية التعليم كبديل للوسائل التقليدية
|b The study aimed to investigate the role of using (ICT) in learning English as a foreign language at university. The study adopted the descriptive analytical method. A questionnaire was used as a tool for collecting data and was designed for EFL students in the third year at Faculty of Education, University of Sinnar, (2017). It was distributed to fifty (50) students who were chosen randomly. Statistical package for social science (SPSS) was used for analyzing the data. The study found out that the students felt interested when using computer as ICT tool in language laboratory, Electronic dictionary helps the students to know the meaning and pronunciation of the words, traditional methods of learning are not effective in learning a language. The study recommended that Language's laboratory should be efficient for EFL learners to use in order to motivate them, electronic dictionary should be used to help EFL learners to know the meaning and the correct pronunciation of the words, traditional tools which are used in EFL classes should be replaced by ICTs tools to improve learning process.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التعلم
|a تكنولوجيا المعلومات
|a القاموس الإلكتروني
|a مرحلة التعليم الجامعي
|
| 692 |
|
|
|a تكنولوجيا التواصل والمعلومات
|a تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a الهاتف الذكي
|b ICT
|b Learning Process
|b EFL Learning
|b Smartphone English Language and Literature Department
|b Faculty of Education
|b Sinnar University
|
| 773 |
|
|
|c 011
|e Sinnar University journal for Human and Social Sciences
|l 002
|m مج1, ع2
|o 2393
|s مجلة جامعة سنار للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 001
|x 66860
|
| 856 |
|
|
|u 2393-001-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1267894
|d 1267894
|
