ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انموذج رحلة التدريس في تحص...>الوصف

أثر انموذج رحلة التدريس في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة التربية الاسلامية وتنمية تفكيرهم المستقبلي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Repertoire from the Teaching Journey in the Teaching School in the Fifth Grade of Islamic Education on Commerce and their Future Thinking
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: مطر، سعدية محمد سحاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mutar, Saadia Mohammed Sahab
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 523 - 547
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1268257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسات التعليمية | التفكير الإبداعي | الاستراتيجيات التدريسية | مادة التربية الإسلامية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
انموذج | رحلة التدريس | التحصيل | الصف الخامس العلمي | التفكير | التفكير المستقبلي | Model | Teaching Journey | Achievement | Fifth Grade Science | Thinking | Future Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على أثر أنموذج رحلة التدريس في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة ‏التربية الإسلامية وتنمية تفكيرهم المستقبلي. تم اختيار المنهج التجريبي ذو المجموعتين المتكافئة، طبق البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2020-2021م) تكونت العينة من (60) طالبا بواقع (30) طالبا في كل من المجموعة التجريبية والضابطة. كوفئت المجموعتين بمتغيرات عدة واعدت الباحثة أغراضا سلوكية للمادة العلمية، وخططا تدريسية. وأعدت أداتين للبحث هما اختبارا تحصيليا تألف من (40) فقرة موضوعية ومقياسا للتفكير المستقبلي تكون من (40) فقرة بثلاثة بدائل وتم التحقق من صدقهما وخصائصهما السايكومترية كما تم إيجاد ثباتهما. بعد الانتهاء من تدريس المجموعتين وتطبيق الاختبارات البعدية تمت معالجة البيانات إحصائيا وأظهرت نتائج البحث: 1-وجود‏ فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفقا لأنموذج رحلة التدريس ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفقا للطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير المستقبلي لصالح متوسط المجموعة التجريبية. 2-وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفقا لأنموذج رحلة التدريس قبل التجربة وبعدها في مقياس التفكير المستقبلي لصالح المتوسط البعدي. وبناء على هذه النتائج وضعت الباحثة جملة من الاستنتاجات والتوصيات كما اقترحت أجراء دراسات مستقبلية.

The aim of the research is to identify the effect of the teaching journey model on the achievement of fifth grade students in the subject of Islamic education and the development of their future thinking. The experimental method with two equal groups was chosen according to the research in the first semester of the academic year (2020-2021). The sample consisted of (60) students, with (30) students in each of the experimental and control groups. The two groups were reinforced with several variables. The researcher prepared behavioral purposes for the scientific material, and teaching plans, and prepared two tools for research: an achievement test consisting of (40) objective items and a scale for future thinking consisting of (40) items with three alternatives. Their validity and psychometric properties were verified, and their stability was found. The completion of the teaching of the two groups and the application of the post-tests. The data were processed statistically. The results of the research showed: 1-There is a statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who studied according to the teaching trip model and the scores of the control group students who studied according to the usual method in the achievement test and the future thinking scale in favor of the average of the experimental group. 2-There is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students who studied according to the teaching journey model before and after the experiment in the future thinking scale in favor of the dimensional average. Based on these results, the researcher developed a number of conclusions and recommendations, and suggested conducting future studies.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.