ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنموذج تدريسي مقترح في ضوء نظر...>الوصف

أنموذج تدريسي مقترح في ضوء نظرية الذكاء الناجح وأثره في تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي من مادة الرياضيات وتنمية تفكيرهم الإبداعي

العنوان بلغة أخرى: The Suggested Model Teaching Based on the Successful Intelligence Theory and its Impact on the Fourth Scientific Class Students of Mathematics and the Development of Creative Thinking
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الكنعاني، عبدالواحد محمود محمد مكى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 6 - 52
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81425
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 783668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسى | تدريس الرياضيات | التفكير الإبداعى | طلاب الصف الرابع
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنموذج التدريسي | الذكاء الناجح | التفكير الإبداعي | الصف الرابع العلمي | Teaching Model | Successful Intelligence | Creative Thinking | Fourth Scientific Class
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

452

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر أنموذج مقترح في تدريس الرياضيات وفق نظرية الذكاء الناجح في التحصيل والتفكير الإبداعي لدى عينة من طلاب الصف الرابع علمي. تكونت عينة البحث من (63) طالبا وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين، الأولى تجريبية تضم (32) طالبا درسوا وفق الأنموذج التدريسي المقترح، والمجموعة الثانية ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية وكان عددهم (31) طالبا. أجري التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات العمر الزمني محسوبا بالأشهر والذكاء الناجح ودرجة الطالب في مادة الرياضيات للعام الدراسي (2015/2016) والتفكير الإبداعي. تم إعداد اختبارين الأول اختبار تحصيلي مكون من (16) فقرة، والثاني اختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات، وتكون من (16) فقرة تم التحقق من صدق وثبات كلا الاختبارين. أظهرت نتائج البحث باستخدام اختبارات "ت" (T-test) لعينتين مستقلتين وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.05) بين طلاب مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ولصالح المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي وفى اختبار التفكير الإبداعي البعدي، كما أظهرت النتائج باستخدام اختبار "ت" (T-test) لعينتين مترابطتين وجود تنمية في التفكير الإبداعي لدى طلاب المجموعة التجريبية، وفى ضوء نتائج البحث أوصي الباحث بأهمية استخدام النموذج التدريسي المقترح في ضوء نظرية الذكاء الناجح في التدريس وتنمية قدرات الطلاب التحليلية والإبداعية والعملية.

The research aims to know the effect of the suggested model in the teaching of mathematics in accordance with the successful intelligence in achievement and creative thinking among a sample of fourth scientific class students. The research sample consisted of 63 students distributed randomly into two equal groups, in variables of (age measured in Months, successful intelligence, and prior achievement Mathematics degrees in the first semester of the academic year exam (2015-2016) and creative thinking. The first experimental group has been studied according to the suggested teaching model consist of (32) students, and the second group (control group) which contains (31) students has been taught by the normal method. Two research tools have been conducted. The first one is for measuring the student's achievement, consisting of (16) items, and the other for measuring creative thinking contains (16) items. The veracity and constancy of the two test has been checked. The data were analyzed then by using (T-test) for two independent samples and there is a statistically significant difference at the level (0.05) between the two groups of research students and in favor of the experimental group in the achievement test and in the creative thinking test, as results showed using (T-test) for paired-samples development of creative thinking among students of the experimental group, and in the light of the search results, the researcher recommended the importance of teaching the use of the model suggested in the based on the successful intelligence in teaching and the development of analytical, creative and practical abilities of students.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.