ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطور مستويات اللغة لدى الأطفال...>الوصف

تطور مستويات اللغة لدى الأطفال من ذوي الإعاقة العقلية

العنوان بلغة أخرى: The Development of Language Levels in Children with Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بن عثمان، اسمهان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حافري، زهية غنية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 418 - 427
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1268321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس اللغوي | الأطفال المعوقون | الاضطرابات اللغوية | الإعاقة الذهنية | التواصل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة العقلية | الأطفال من ذوي الإعاقة العقلية | مستويات اللغة | Mental Handicap | Mentally Handicapped Children | Language Levels
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقديم تصور واضح حول النماذج المختلفة لاكتساب مستويات اللغة للأطفال المعاقين عقليا من ذوي الاحتياجات الخاصة. ولتحقيق ذلك قامت الباحثتان بمراجعة بعض الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت هذا الموضوع. وباستخدام المنهج الوصفي المقارن بين التطور الطبيعي للأطفال العاديين والأطفال من ذوي الإعاقة العقلية بتتبع نمو مستويات اللغة والمتمثلة في المستوى الفونولوجي، المستوى النحوي، المستوى الدلالي والمستوى البراغماتي لديهم. واتضح من خلال المقارنة بين الفئتين من الأطفال، بأن الأطفال المعاقين عقليا يتبعون نفس المبادئ العالمية فيما يتعلق باكتساب مستويات اللغة الأربعة لكن مع وجود حالات تأخير مختلفة لديهم مقارنة بالأطفال العاديين.

This study aims to provide a clear conception of the different models of acquisition of language levels for children with intellectual disabilities with special needs. To achieve this, the two researchers reviewed some of the literature and previous studies that addressed this topic. And using the descriptive comparative approach between the normal development of normal children and mentally handicapped children by following the growth of the language levels represented in the phonological level, the grammatical level, the semantic level and their pragmatic level. And it became clear by comparing the two groups of children, that mentally handicapped children follow the same universal principles regarding the acquisition of the four language levels, but with different lags than they have compared to normal children.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.