تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Development of National and So...>الوصف

Development of National and Social Identity the Dilemma of I and the other: Inclusion or Exclusion Among A Sample of Children Aged 8 to 12 Years

العنوان بلغة أخرى: تنمية الهوية الوطنية والاجتماعية: معضلة أنا والآخر الشمول أم الإقصاء بين الأطفال من عمر 8 إلى 12 عاما
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: سيد، ايمان شادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shady, Eman
المجلد/العدد: مج49, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 37 - 63
DOI: 10.34120/0080-049-004-014
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 1268500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الهوية الوطنية | الهوية الإجتماعية | التنمية الإجتماعية | القضايا الإجتماعية | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية الوطنية | الآخر | المصريون | المهاجرون | نظرية الهوية الإجتماعية | National Identity | The Other | Egyptians | Migrants | Social Identity Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: الغرض: تهدف هذه الدراسة إلى البحث في جميع أنواع السلوكيات الجماعية؛ مثل التضامن داخل المجموعة والتمييز ضد المجموعات الخارجية كجزء من عمليات الهوية الاجتماعية، وإذا ما حدث تفاعل مع المجموعات الخارجية أيضا. وتبحث في نموذج اللقاء الأول، إذا ما كانت هناك معرفة متزايدة عن الآخر بالتسامح؛ مما قد يؤدي إلى تقليل التحيز. التصميم/المنهجية: تستخدم الدراسة نظرية الهوية الاجتماعية في أنواع السلوك الثلاثة، وطبقت دراسة حالة لبرنامج سفرني في الجيزة بمصر على مجموعة من الأطفال المصريين والمهاجرين، تراوح أعمارهم بين 8 و12 عاما. النتائج: أظهرت النتائج أن التفاعل بين المجموعات (الخارجية) يقلل من المشاعر السلبية ويزيد من المشاعر الإيجابية، كما أظهرت نجاح برنامج سفرني في تحقيق الاندماج في المجتمع من خلال توفير المزيد من المعرفة عن الآخر؛ مما أدى إلى تقليل التحيز الذي يشير إلى أن نموذج اللقاء الأول سينجح في وجود التسامح وزيادة المعرفة. صعوبات الدراسة: تتمثل في قلة عدد المدربين وأماكن التدريس؛ مما دعا إلى تقسيم العدد الإجمالي للأطفال على مجموعتين. التطبيقات العملية: دمج المهاجرين في المجتمع المصري. الأصالة / قيمة الموضوع: حاولت أدبيات غاية في المحدودية التعامل مع الهوية الوطنية باستخدام التدخلات لحل مشكلات الاستبعاد، لا سيما في حالة مصر.

Objective: This paper aims at investigating all kinds of group behaviors such as solidarity within a group and discrimination against out-groups, as part of social identity processes. In addi¬tion, this paper studies whether interaction happens with the out groups or not, and it investigates the first encounter model and tests whether an increased knowledge about the other with to¬lerance would lead to a reduction of prejudice. Methodology: This paper uses the Social Identity theory with its three behavi¬or types. A case study of “Safarni Program in Giza, Egypt” was applied on a group of Egyptian and migrant children whose ages ranged from 8 to 12 years. Results: The results showed that the interaction between the groups (out groups) decreased the nega¬tive feelings and increased the positive ones, and they also in¬dicate that Safarni Program succeeded in achieving inclusion in the society by providing more knowledge about the other. This resulted in less prejudice, which indicates that the first encounter model would succeed in the existence of tolerance and increased knowledge of the other. Research limitation: shortage of trainers and study places hindered having the total number of children in one group. Practical Applications: inclusion of the migrants in the Egyptian society. Conclusion: few studies in the literature attempted to deal with national identity using interventions to sol¬ve exclusion problems especially in Egypt.
ISSN: 0253-1097

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.