| LEADER |
04947nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2022874 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a زارع، نسرين محمد سعيد
|g Zarea, Nisreen Mohamed Saeed
|e مؤلف
|9 584952
|
| 245 |
|
|
|a أثر اختلاف فئات الاستجابة وحجم العينة على الخصائص السيكومترية لقائمة التفكير البنائي بإستخدام نموذج سلم التقدير
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Different Response Categories and Sample Size on Psychometric Properties of Constructive Thinking Inventory Using Rating Scale Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|c 2022
|g أبريل
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 195
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن تأثير اختلاف فئات الاستجابة وحجم العينة على الخصائص السيكومترية لقائمة التفكير البنائي باستخدام نموذج سلم التقدير لأندريش، تم استخدام فئات رباعية وخماسية من تدرجات ليكرت، وكذلك تنوعت أحجام العينة (250-500-750) من طالبات جامعة القصيم وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن تقديرات قيم معالم الصعوبة للفقرات أدق في الصورة الخماسية أكثر من الصورة الرباعية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 في متوسط تقديرات قيم الدالة المعلوماتية بين الصورتين النهائيتين للقائمة ولصالح الصورة الخماسية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مؤشرات المطابقة الداخلية والخارجية للصورتين الخماسية والرباعية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أحجام العينة على قيم الأخطاء المعيارية وأنه كلما زاد حجم العينة زادت دقة تقديرات معالم الصعوبة للفقرات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدالة المعلوماتية ومتوسطات قيم مؤشرات المطابقة الداخلية والخارجية لفقرات الصورتين تعزى لتأثير حجم العينة، وأظهرت النتائج أنه كلما زاد حجم العينة قلت الأخطاء المعيارية لتقدير معالم صعوبة فقرات الصورتين الخماسية والرباعية، فقد كانت الصورة خماسية الفئات أقل في دقة تقديرات معالم الصعوبة عند حجم العينة 250، و 500 بينما كانت ذات دقة أكبر عند عينة 750.
|b This study was aimed at detecting the impact of the different response categories and sample size on psychometric properties of Constructive Thinking Scale using Rating Scale model. Four and five categories' responses scale were created, for different sample sizes (250-500-750) of female students from the Qassim University. The results shows that: The difficulty estimates of the five categories scale are more accurate than the four categories scale. Also found statistically significant differences in the average estimates of item information function values between the two categories of the scale, and for the benefit of the five categories scale, differences between the average values of infit and outfit of the five and four categories were not statistically significant, differences between Sample sizes on the values of standard errors were significant and that the larger the sample size, the more accurate the estimates of the difficulty parameters for items. The five-category scale is less accurate in estimates of the difficulty of the sample size 250 and 500, it was much more accurate for 750 sample size.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a اختبارات الذكاء
|a الفروق الفردية
|a أنماط التفكير
|a طلبة الجامعات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a فئات الاستجابة
|a حجم العينة
|a الخصائص السيكومترية
|a التفكير البنائي
|a نموذج سلم التقدير
|b Response Categories
|b Sample Size
|b Psychometric Properties
|b Constructive Thinking
|b Rating Scale Model
|
| 700 |
|
|
|9 676154
|a الحربي، أمل بنت معيبد بن محمد
|e م. مشارك
|g Alharbi, Amal Moaibed
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e Saudi Journal of Psychological Sciences
|l 007
|m ع7
|o 2023
|s المجلة السعودية للعلوم النفسية
|v 000
|x 1658-8053
|
| 856 |
|
|
|u 2023-000-007-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1269429
|d 1269429
|
